高中生物创新试验室建设的可行性报告.pdfVIP

高中生物创新实验室建设的可行性报告 一、生物创新实验室建设的重要意义 对于工业化社会的教育，我们可谓驾轻就熟，从千人一面的学校、千篇一律 的课程，到整齐划一的管理，学校规范化的目标是达到了，可由此带来的却是产 品的标准化，学生大都成了统一规格的“标准件”，带来的负面影响也显而易见。 没有科技的教育，就难以培养具有创新精神的人才。素质教育的重点是培养 具有创新精神和实践能力的新型人才，没有生物创新实验室这个载体，也就难以 负担起培养学生的创新精神和实践能力的重任。 让科学动起来，让科学更好玩，让学生热爱科学，在玩中感悟科学，提高科 学素养，是建设生物创新实验室的重要目标。生物创新实验室的建立可以满足学 生对科技知识的渴求，激发学生的科学兴趣，促进素质教育及学生科技素质教育 实验的开展；生物创新实验室的建立可以让每一位学生都能亲身体验科技教育实 验，进行相关的实践研究，进一步加深对科学原理的理解，感悟科学的深奥，培 养科学兴趣，增强动手能力。 二、生物创新实验室的构成 生物创新实验室由虚拟生物实验、智能水培种植、温室实验、数字化实验、生命科 学、植物研究、植物生长小屋、人体研究等九个系列共八十多个仪器组成。这些仪器 集科学性、知识性、趣味性、操作性于一体，将自然常识和科学原理以最直观的 形式演示出来。学生亲自操作，动脑动手，发现其中的奥妙，掌握其中的科学原 理。 三、生物创新实验室的功能与特点 生物创新实验室的功能与特点在不断扩展和延伸，但主要有以下五个方面： 1、可开展探究式实验，强化学生的探究能力。开展探究式的实验是初中生 物学习中常用的方法，也是非常有用的方法，是提升学生探究能力的关键所在。 初中生物实验中有很多探究式的实验，利用“植物根的生长观察器”，可观 察种子萌发、种子发芽率、根的生长等等，通过自己的动手操作、观察，找到理 论、实际的结合点，提升实践方面的能力。 例如在学习了光合作用的知识后，利用“生物实验VR”，可对有关问题进行 思考光合作用如何产生氧气,光合作用最基本的实验条件是什么?光合作用需要 二氧化碳的帮助吗?光合作用如果在黑夜的情况下，会有什么问题出现?绿叶在光 下合成淀粉了吗?设计几种不同的光合作用实验,如是否合成了淀粉，可以结合淀 粉+碘=变蓝进行验证。 2、生物创新实验室具有展教互动功能。展教互动功能是生物创新实验室的 核心功能，展品的互动性是生物创新实验室区别于其他实验室的重要标志。生物 创新实验室的展品多具有互动功能，通过简单直观的实物模型表现复杂深奥的科 学原理。既能吸引学生动手参与，又能让学生在娱乐之中思考和学到知识，真正 做到寓教于乐。其实质就是从简单中体会深奥，在娱乐中学到知识，从而达到科 技普及的目的。 3、生物创新实验室是一个良好的科普教育实验中心。生物创新实验室是学 校的文化教育实验的重要场所之一，既能组织学生开展科技普及教育实验，也能 为学生自发性的科技教育实验提供场地。 4、生物创新实验室是一个良好的科技创作中心。生物创新实验室是以生动 的、可以让学生动手操作参与做实验的实物展教形式，通过学生动手动脑启迪思 维，从而激发科技创作兴趣。生物创新实验室有利于培养学生科学探究和科学创 新的能力，学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地培养分析问题和 解决问题的综合能力，较好地参加国内外各级各类的竞赛，从而获取较好的竞赛 成绩。 5、生物创新实验室以学生的发展为主体，以综合、探究、创新为理念而研 究和开发的新课程实验教学环境，符合自主学习、合作学习、探究学习的新的学 习方式。学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地完成课程学习任务， 而且可以很快适应新的考试方法和考试模式。 6、生物创新实验室中的仪器能反映和说明科学原理，揭示其内在的科学概 念和基本的科学特征。生物创新实验室中的仪器具有设计科学、结构简单、操作 方便和外型美观等特点。 高中生物创新实验室建设方案 规格 编号 名称 单位 数量 探究课题 一、基础设备