如何建立良好师幼关系之欧阳地创编.pdfVIP

如何建立良好师幼关系之欧阳地创编--第1页 欧阳地创编 如何建立良好师幼关系 时间：2021.03.04 创作：欧阳地 教师与幼儿之间的关系不是单纯的教育者与被教育者 之间的事务性的关系，而是带有明显的情感性特征，在 教师与幼儿的交互作用中，教师的诚实以及对幼儿的尊 重与细心照顾对于幼儿安全感、自信心的发展以及童年 期对事物的积极探索都是必不可少的。还有研究者发 现，师幼关系与幼儿自我概念的发展以及他们对自己的 行为与学业成绩的期待有密切关系，幼儿学业的好坏取 决于他们的社会性技能与自信，而这两方面与师幼间的 互动、幼儿对教师的情感以及教师对自身与幼儿关系的 洞察力密切相关。那么我们该如何去建立良好的师幼关 系呢？我认为应从以下几点入手： 一．要信任幼儿。 随着幼儿年龄的增长，在常规的培养教师要充分表现 对孩子的信任，要相信孩子能自觉遵守规则，让孩子感 受老师对自己的信任，从而来约束自己的行为。 例 如：当孩子进行绘画活动时，我会在活动前就提要求： 请小朋友在活动后主动自觉整理用具，谁能不需要老师 欧阳地创编 如何建立良好师幼关系之欧阳地创编--第1页 如何建立良好师幼关系之欧阳地创编--第2页 欧阳地创编 提醒主动整理的，就可以去玩滑梯。在孩子整理过程中 老师不再给予提醒，只是在观察有哪些孩子在做，之后 我就请这些小朋友自己到操场去玩滑梯，当然我也估计 过这样是否安全，那时我们的教室在靠操场的二楼，能 看到孩子玩滑梯，但我不会一直看着他们，主要是管好 留在教室里的其他孩子。当我把自己对他们的信任放在 孩子面前时，就连平时调皮的孩子也觉得一定要管好自 己，我对他们说：“你们整理得特别棒，奖励你们自己 下去玩。”哈，那时他们的样子在其他孩子看来真是神 气极了！我请他们一个个排好队伍，并请一位小朋友当 组长，有监督和上报的权限，要求轻轻走下楼，不能奔 跑，在看到我发出的信号后就要马上回来。这样充分信 任孩子的方法非常有效。我在楼上看，孩子们真的整齐 而安静地排队下楼。听到指令后马上回来。但这样没有 老师带领下的活动时间不能太长，一般在10分钟之内。 第二，这样的奖励方式应该是奖励少数人，让这些少数 者成为多数者的榜样，激发多数人去努力争取这样的机 会。 在中大班幼儿常规的培养中，老师还应给孩子更多 的自主权，而不是所有的事情都由老师来规定。因为随 着孩子年龄的增长，特别是到了幼中、幼大班，孩子已 经开始有了自己对事情的看法，如果老师只是一味的把 成人对孩子的要求强加给他们，并不会取得很好的效 欧阳地创编 如何建立良好师幼关系之欧阳地创编--第2页 如何建立良好师幼关系之欧阳地创编--第3页 欧阳地创编 果。所以，在培养孩子常规上，对待年龄大一些的孩子