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第四单元谢谢你，家乡的劳动者
执教人：
1、清晨，谁在为我们忙碌。
教学目标：
1、让学生感受家乡的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来他们的劳动，进而尊重他们的劳动。
2、了解与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的，激发学生对劳动者成果的珍惜。
教学重难点：
关注：“为我们提供服务的劳动者”，和“直接为我们提供产品的劳动者”的辛苦及劳动成果的来之不易。学会关心和尊重身边的劳动者。
教具：
课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、课前体验，初步感悟。
教学第一部分：上学路上的见闻。
全班交流：上学路上，你发现了谁在忙碌？谁在为我们服务？
学生交流上学路上的见闻。
教师根据学生的回答，列举几个常见的与我们生活息息相关的职业，如交警、环卫工人、门卫、饭店服务员等。探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他们，我们的生活会怎样？
教学第二部分：看不见的手。
1、师谈话：为了我们生活的安宁幸福，还有许多人在忙碌，有的人甚至长期默默地为我们服务，我们却没有注意到。
2、引导生探讨教材中的四个问题的答案。
（1） 爷爷为什么每天都能从阅报栏内看到当天的报纸？
（2） 妈妈为什么总能从箱子里取出鲜奶来？
（3） 晚上扔垃圾袋为什么不翼而飞了？
（4）谁把树干刷不白了？
讨论：让生想办法解开这些迷，找到这些“看不见的手”。
3、生活中还有没有发现这样的“怪现象”？
（1）国内外的大事总能很快的在新闻中听、看到为什么？
（2）把信扔在邮筒里，就能送到千里之外的收信人手里？
（3）绿化带总是被修剪得整整齐齐······
三、小棉袄找妈妈。
1、 让生观看“小棉袄找妈妈”并表演。
2、观看课本生产的过程。说说收获，我们应该怎样做。
四、师请生帮助铅笔和小米粒找找它们的“妈妈”，看谁编的故事最有趣，说说找“妈妈”的感想。
五、寻找谜底。
让生选择一样感兴趣的“怪现象”，想办法揭开这个谜，可以几个人为一小组合作完成。
板书设计：
? ? ? ? ? 清晨，谁在为我们忙碌
1、上学路上。
2、看不见的手。
3、小棉袄找妈妈。
教后反思：
2、家乡的打工族
教学目标：
1、了解家乡打工族的生活和劳动状况及他们为家乡所做的贡献。
2、走进家乡的打工族，听听他们的心声，关心他们、理解他们、尊重他们。
3、引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。
教学重难点：了解家乡的打工族的生活和劳动状况。
教具：有关资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、寻找熟悉的打工者。
1、打工族的足迹遍布诚实农村，大街小巷，他们为家乡的建设贡献着，为我们的生活服务着，你认识这样的打工者吗？
2、引导学生发现身边的打工者。
（1）亲人，邻居中外出的打工者。
（2）外地来家乡的务工者。
（3）带着资金，技术回乡的创造者。
二、走进打工族，听听他们的心声。
1、根据你熟悉的打工者的情况选择一项任务。
（1）给在外打工的亲人，邻居写一封信。
（2）搜集打工者的感人故事或打工者为家乡所做的贡献。
（3）采访身边的一名外来打工者，了解他的经历、感受。
2、帮助学生根据选择的内容分组，（也可以以个人为单位）制定计划。
（1）确定写信的内容，告诉他（她）的家乡和家里发生的一些新鲜事，感谢他们为家乡所付出的努力，号召他们为家乡做出更大的贡献······
（2）列出采访提纲：确定采访人、采访时间、地点、方式。
采访内容可包括：在这里习惯吗？有什么困难吗？工作辛苦吗？对收入满意吗？······
（3）分组行动。
三、汇报成果。
学生根据完成任务的情况，向全班同学汇报、交流。
1、讲打工者的故事。
2、将打工族为家乡所做贡献的有关报道、图片展示给同学们看
3、展示小组的采访记录，谈采访感受。
四、活动延伸：
1、为打工者排忧解难、制贺卡、写感谢信。
2、为准备外出打工的亲人、邻居寻找打工信息。
板书设计：
家乡的打工族
1、汇款单的故事。
2、打工妹回来了。
3、听听他们的心声。
教学反思：
3、行行出状元
教学目标：
1、了解家乡的优秀人物，向他们学习。
2、知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分。
3、明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。
教学重难点：知道劳动只有行业不同，没有高低贵贱之分。
教具：挂图、有关资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、课前体验、初步感悟。
师：人们常说：“三百六十行，行行出状元”你想知道在现实生活中的哪些能人和专家吗？今天我们就来学习“行行出状元”这课。
二、课中体验、深化感悟。
学习第一部分：行行出状元。
1、请生看54页的两幅图，学习他（她）们的典行事例，完成55页的表格。
2、让生讨论：说说谁是你心中的状元？
3、请生看55页的下图，使生知道“三百六十行，行行出状元”，知道各行各业的状元
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