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沙水游戏案例之欧阳文创编--第1页 欧阳文创编 小小一粒沙，魅力无限大 ——大班幼儿主题式玩沙的探索与实践 【游戏主题】 沙是大自然的产物，玩沙是一种创造性游戏，通过幼儿 的想象，以沙土为基本材料进行构想与建筑。玩沙游戏在幼 儿园活动形式当中是一种崭新的尝试，新的探究。它将玩沙 活动与科学课程有机整合，它不仅使幼儿获得广泛的科学知 识，而且能促进幼儿的身体协调能力，发展幼儿的手腕精细 动作，同时还能激发幼儿的想象力和创造力，并且在玩游戏 中使幼儿的语言能力得到锻炼，社会性行为在玩游戏中得到 良好的发展，提高对美的感受力和欣赏力［1］。 自玩沙活动展开之后，我在班中尝试着将玩沙与课程主 题相联系，如：在秋游季期间，我们的玩沙主题就是《仁黄 山公园》，在认识家乡活动期间，我就将玩沙主题定为《美 丽的湖州》。利用沙土流动、可塑的特点，有目的、有系统 地引导幼儿玩沙，诱发了幼儿的奇妙想象和欲望，蕴藏着无 数创新的契机，为幼儿增添许多游戏乐趣。 【游戏背景】 《3-6 岁儿童学习与发展指南》实施要求第三点明确指 出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活 中进行的。要珍视游戏和生活的的独特价值，创设丰富的教 欧阳文创编 沙水游戏案例之欧阳文创编--第1页 沙水游戏案例之欧阳文创编--第2页 欧阳文创编 育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通 过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。” ［2］为了积极贯彻省一级幼儿园复评要求，我园从上学期 将玩沙列为日常的教学活动中，实践证明这种低结构、没有 既定玩法的原材料对孩子而言有无限的发展可能，不仅让幼 儿愉悦的在玩沙游戏中获得动作发展和社会性发展，还能丰 富认知经验，提高想象力和创造能力，对幼儿的身心发展具 有独特的价值。 但是，玩沙游戏因其自主性和创造性特点为幼儿所喜 爱，但现实中的玩沙游戏因为主题流于形式缺乏内容、材料 随意投放缺乏思考、指导随便盲目缺乏推动等原因，导致其 成为幼儿动作操练和情绪宣泄的渠道，而欠缺创造性和探究 性的玩沙游戏行为。针对这些问题，在实践中应以“追随幼 儿”为游戏理念，追随需要投放材料，追随特点设定主题， 追随发展指导回应，推动幼儿主题式玩沙的形式，从而促进 创造性玩沙游戏水平的提高。 【游戏描述】 玩沙虽是一项幼儿自主活动，但是如果没有适宜于幼儿 自主和表现的环境，幼儿就难以在游戏中获得充分的发展。 日常的操作实践中，教师放任自由让幼儿自主玩沙中还是发 现了一些问题。 案例一：我们拿什么玩？ 欧阳文创编 沙水游戏案例之欧阳文创编--第2页 沙水游戏案例之欧阳文创编--第3页 欧阳文创编 每次带小朋友们去玩，都会出现许多孩子哄抢大型玩沙 工具的现象：运沙车、水桶，大铲子等。但是在一套玩沙工 具里，这些工具的数量是有限的，于是，因为争抢大工具而 发生“纠纷”的现象时有发生。在