几分之一教学设计公开课教案教学设计课件资料.docVIP

三上 几分之一 教学设计 教学、主题 几分之一 课型 新授课 教材分析 本节内容选自人教版三年级上册第八章第一节。在这节课之前，学生只接触过整数的一些内容，分数的初步接触是新的一个起点。然而，本节课的内容是为以后的学习作了较为重要的基础。所以，几分之一的认识是至关重要的一节课。 学情分析 学生在这节课之前并未接触过分数，这是一节新的知识。不过，学生在平时生活中已经了解过平均分这个概念，所以，在已经了解平均分的概念下，几分之一中平均分的想法对于学生将会易于接受。 教学目标 （一）知识与技能目标 1.初步认识分数，会读写几分之一 2.能用几分之一表示简单图形的一部分 3.会比较几分之一的大小 （二）过程与方法目标 通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。 教学重难点 教学重点：1.理解几分之一的意义 2.掌握几分之一的读法写法 教学难点：学会比较几分之一的大小 教学资源 PPT 、卡片、多媒体教室 教学过程设计 一、情境导入，初步感知 由秋游分食物作为引入，理解平均分的意义。（击掌表示结果）（3分钟） 师：同学们，最近天气不错，适合秋游，我们可以发现很多人都准备秋游了，你们去秋游了吗？你们喜欢去秋游吗？ 生：喜欢 师：那好，我也喜欢秋游，我也喜欢吃东西。那吃东西是幸福的，分东西却是痛苦的，你现在能帮我分下东西吗？用掌声来表示个数。 4个苹果，平均分给2个同学，每人得几个？(拍两次掌） 师：应该怎么鼓掌？ 生：鼓掌2次 ②2瓶矿泉水，平均分给2个同学，每人得几个？（拍一次掌） 师：还能怎么鼓掌？一起来，整齐一点。 生：鼓掌一次 ③1个月饼，平均分给2个同学，每人得几个？ 师：现在看下他们在分什么？ 生：月饼。 师：几个？ 生：1个。 师：那你们现在还能拍掌吗？（学生犹豫） 生：不能。 引出分数 师：大家是不是发现这个不好鼓掌了？那让你们分，你们能分吗？ 生：能。 请学生展示，并问：你是怎么分的？ 学生：一人半个。 二、自主探究，认识分数 经历二分之一的产生（10分钟） 师：好，我这么分好吗？（展示非平均分的样式）。左边的给张旭斌，右边的给杨雪。你们觉得怎么样？ 生：不好。 师：为什么不好呢？那你们怎么分？来展示一下！ 师：你是怎么分的？ 生1：对折。 师：那你是怎么分的呢？ 生2：平均分。 师：那现在两个人分一个月饼该怎么分呢？ 生：把一个月饼分成两份，每人取其中一份。 师：好的，那还有没有同学觉得比他讲的更好的呢？ 生：把一个月饼平均分成两份，每个取其中的一份也就是它的一半。 师：讲的真好，掌声鼓励一下！ 师：这半个月饼，你怎么用数字表示呢？这就是我们要学习的主要内容！（板书几分之一） 师：我们就将这个一半称为，写作。（板书，读作二分之一）。我们怎么利用来描述分月饼的过程？ （多喊几个同学发言，有需要给予补充或纠正） 师：把一个月饼平均分两份。（板书：平均分，2份），每个同学拿了其中的一份。（板书：1份），每份是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。 师：是我们今天认识的一个新朋友，中间的横线我们称为分数线，表示平均分。分数线下面的数字叫分母，表示一个整体平均分成几份。分数线上面的叫分子，表示取其中的一份或者几份。 师：那我们现在怎么用来描述分月饼的过程呢？ 生：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是这个月饼的 （请三四个同学起来回答，并且给予补充与纠正） 2.描述一下（3分钟） 师:这是什么？ 生：桃子。 师：那怎么去描述桃子的呢？ 生：把一个桃子平均分成两份，每份是它的二分之一。 生：把一个西瓜平均分成两份，每份就是它的二分之一。 生：把一个长方形平均分成两份，每份就是它的二分之一。 师：左边的是它的二分之一，右边的呢？ 3． 学生操作，拿出你准备的长方形折纸(同桌相互交流）。（3分钟） 师：那现在大家对有所了解了，你现在能折出长方形它的吗？并且，能不能把它给描出来？ 师：请同学展示，哪部分表示这个图形的？你能描述下它的吗? 生：上面那部分。 师：那下面那部分呢？ 生：也是。 师：为什么会有这么多的折法呢？ 生：只要把一个图形平均分，其中的一份就会是他的。所以折法很多。 师：简单练习下。（3分钟） 师：第二个为什么不是呢？ 生：没有平均分。 师：那最后一个