幼儿园游戏活动优秀案例.doc

????? 幼儿园游戏活动优秀案例 案例名称：《开心列车》 所在班级：大班 一、游戏背景（主要介绍游戏活动的缘起、游戏预期、游戏环境与材料等） 游戏背景： 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。引导幼儿认识火车，体验户外自主拼搭游戏带来的乐趣，尝试用不同材料、不同难度的器械进行组合搭建，锻炼幼儿力量、合作意识，充分发挥幼儿想象创造力。 2.游戏活动的缘起： 户外活动游戏时间到了，赵老师带大班孩子来到操场，让孩子们自行选择户外游戏器材。有几个孩子看到新投放的爬梯和轮胎，便高兴地玩了起来。陈思语搬来爬梯，陈薏朵滚来轮胎，说：“要不我们来搭建一列火车吧！”陈思语说：“好啊好啊，暑假我妈妈还带我坐火车去杭州了呢，火车好长好长。”两个小朋友立即行动起来，搬来更多的轮胎和爬梯，这一行为吸引了旁边小朋友参观甚至加入其中。于是，“开心列车”的旅行拉开了序幕。 3.游戏预期： 孩子能够在游戏中自由探索组合爬梯的多种玩法，能够调动、复现相关生活经验、提高幼儿游戏水平，能够在与人交往的过程中学会合作与分享，体验搭建火车的成就感与快乐。 4.游戏环境与材料： 环境准备：宽阔的环境，可在操场进行。 材料准备：木制爬梯组合、轮胎、呼啦圈、泡沫垫、小红旗、口哨等。 二、游戏过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等） 第一阶段：发现列车 游戏前的讨论： 师：小朋友们有没有见过火车、坐过火车呀？ 幼：坐过 师：火车有哪些部分组成？ 幼：车头、车厢、方向盘 幼：车轮、座位 幼：司机、乘务员 师：那我们来说一说哪些器械可以帮助我们搭建一辆火车呢？ 幼儿自由回答。孩子们在奇思妙想中开始了他们的列车之旅。 游戏实录： 张贝和菲菲搬来梯子做火车轨道，胡雨锌和桂晨希合力把长木板卡在两个梯子之间。余梓航想要搬起木板，但一个人搬不动，王梓浩也来帮忙，两人搬起了木板，准备搬到第二节车厢，胡雨锌说：“不是这里的”，于是他和余梓航一起又把木板搬回第一节车厢。蔡晨阳、胡钰涵、吴沐晨等人用泡沫垫制作屋顶，陈薏朵、陈思雨用轮胎做车轮，紧接着许多小朋友给每节车厢装上轮胎。场地上还有许多器械，蔡逸萌第一个搬出拱形门，陈允麟也一起搬了起来，用作火车车门。越来越多的孩子加入搭火车的行列中…… ? 游戏分析： 孩子们在初次尝试的搭建游戏中表现远超预想。他们的游戏过程，反应了幼儿在游戏中具有自己的想法，且乐于尝试将其实现。他们的表情和状态表明他们享受搭建的过程。案例中，萌萌第一个去搬拱形门，并想到用它来做车厢门，想法新颖独特，使她在自主、自在的游戏中，获得经验，体验快乐。 ? 教师思考： 教师要做幼儿的观察者和引导者。萌萌搬来拱形门用作火车车门，引得其他小朋友纷纷参与进来。在幼儿的游戏过程中，教师要管住手，管住口，仔细观察，用心记录行为背后的原因。 第二阶段：搭建列车 游戏实录： 吴沐晨和张贝用泡沫垫搭车顶，二人扶着垫子边缘，但由于垫子没有支点，容易下坠。我提示说，可以换个方向试试。然后两位小朋友一同拿着垫子从左往右旋转，刚卡住梯子顶端。车顶搭建好了，他们开心地鼓起了掌。 游戏后的交流和讨论： 教师：在游戏中，大家有没有遇到什么问题？ 方佳豪：我感觉梯子太重了，一个人没办法搬。 王梓浩：我们还没有搭好，有的小朋友就坐上去不起来。 教师：有这么多问题，你们有没有什么办法解决？ 桂晨希：搭梯子时要找人帮忙，注意安全。 ? 教师助力： 在搭建列车后，老师通过提问，帮助幼儿回忆游戏场景，鼓励大胆表达，并询问问题和解决办法，引发幼儿再思考，促进独立思考的能力。通过集中讨论，幼儿知道游戏需要两两合作；知道了梯子和木板搭建起来才能玩。 第三阶段：火车开啦 游戏实录： 余梓航带着口哨，当他看到火车搭好，便吹响口哨，小朋友们听到哨声，纷纷坐上火车，小司机拿起呼啦圈当做方向盘。陈思语、夏诗涵和胡雨锌拿着小红旗喊道：火车要开啦，请乘客赶快上车。司机问陈薏朵：“你想去哪呀？”陈薏朵说：“我要去北京看冬奥会”余梓航说：“好，下一站北京！” 游戏分析： 经过孩子们的努力，木梯、泡沫垫、呼啦圈、拱形门几种材料被孩子们整合出了新花样。在这个过程中，孩子们的动手能力和合作能力得到了提高。 教师思考： 通过孩子们相互间的多次讨论和反复尝试，他们的合作能力、创造力、自信心都得到了进步与发展。 三、游戏活动反思（主要介绍游戏活动实现了对幼儿学习发展的哪些价值，反思教师的支持或回应行为是否适切，分析可能产生的游戏和教育契机以及进一步的支持策略等） 游戏特点与对幼儿学习发展的价值： 1.游戏是幼儿自愿自发的活