第12课《寓言二则》大单元教学设计 部编版二年级语文下册.pdfVIP

第五单元  人文主题：小故事 大道理  语文要素：根据课文内容，谈谈简单的看法；读好对话的语气。 教学过程 课 题 12 寓言二则 部编版 二年级下册 第五单元 第 1 课时 学 校 授课班级 授课教师 1.认识“寓、则”等 15 个生字，会写“亡、牢”等 8 个字，会写“亡羊补牢、劝告” 等 5 个词语。 学习目标 2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。 3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。 学习 1.认识“寓、则”等 15 个生字，会写“亡、牢”等 8 个字，会写“亡羊补牢、劝告” 等 5 个词语。 重难点 2.能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。 寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生喜闻乐见的一种文学体裁。 教学中抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，通过理解重 学情分析 点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，分 析因果，揭示寓意，让学生从中受到教育和启发。 教学辅助 多媒体课件。 故事导入，激发兴趣 （设计意图：由二年级上册 “坐井观天”入手，解释题目：通过小故事说明深刻道理的文章就是“寓 言”，并借助查字典理解“寓言”二字的含义，复习查字典的方法。同时联系个人经验，猜猜“则”字的含 义,从而理解课题，引发学生学习兴趣。） 1.同学们，这幅图画的是什么故事？你还记得《坐井观天》这个寓言故事？谁能讲讲这个小故事？这 个小故事告诉我们什么道理？ 2.今天我们要学习的课文和“坐井观天”一样，都是通过一个小故事说明一个深刻的道理，我们给这 类文章起了一个名字，叫做“寓言”。 3.学生齐读课题 4.今天我们就来学习第一篇寓言——亡羊补牢。 学习任务一 初读课文，识记生字 （设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，个别字形比较复杂，识记难度大，所以学习过程由初 读课文识记生字新词，到以归类的形式把生字分组学习，最后回到课文，设置合理的梯度、有趣的归类方 式，让学生在不知不觉中读通课文，认识并理解生字新词。） 1.出示自学要求： ①听读课文，找出不会读的字词多读几遍。 ②试着把课文读通顺，说一说课文一共有几个自然段，在每个自然段前标上序号。 2.指名读课文，纠正字音。 提出分享要求：同学们在读课文的时候，圈画了哪些生字新词？指名读，其他同学在课文中尽快找到 分享的字词，并跟读三遍。 3.齐读课文。 4.认读生字，理解词语。 出示词语：寓言二则 亡羊补牢 羊圈 钻进 叼走 街坊 后悔 劝告 从此 丢失 焦急 筋疲力尽 喘气 一大截 ①师强调：平舌音、翘舌音 ②识字游戏 ③交流识字方法。 换一换：寓 加一加：则 字理识字：亡 对比识字：防——坊 端——喘 图意识字：筋疲力尽 多音字：圈、钻①他在屋后圈（ ）了一大块地用来盖猪圈（ ）。②钻（ ）井队里有几位刻 苦钻（ ）研技术的工程师。 ④【筋疲力尽】形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。 【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。 【亡羊补牢】羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。 亡，丢失。牢，养牲畜的圈。 学习任务二 品读故事，感悟道理 （设计意图：通过自主设疑，读文解疑；研读课文，引导学生关注朗读中应注意对话时，要考虑人物 的思想，辅以动作，在反复朗读实践中感受语气，加深对课文的理解。） 1.启发思考，自主