《青蒿素：人类征服疾病的一小步》课堂实录 高中语文统编版必修下册.docx

挈领咀华，生本以行 ——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 【教学设想】 统编高中语文教材必修下册第三单元的四篇文章涉及自然科学和人文社会科学的不同领域，在授课时应注意培养学生知识性读物的阅读能力——在大量文本中筛选有用信息，把握关键概念和术语，理清文章思路等。高一学生精读细读文本的能力以及辨析、概括、表达的能力有待提高。因此，在教学中有必要让学生改变学习动力的机制，完成从“外压”向“内生”的转变，实现生本课堂。 本单元的主题是“探索与创新”，要求培养科学精神。以《青蒿素：人类征服疾病的一小步》为例，屠呦呦及青蒿素研制团队的创新意识、探索精神和科学态度正是新时代高中生健康成长的必需品。 因此，预习环节以表格形式梳理文章时间线与对应的事件并概括中医药学的贡献，以此完成知识性读物阅读能力培养。课堂上提纲挈领，带领学生对两个学习任务进行探究，以培养他们结合文本分析、品味句段的能力，使他们对青蒿素研制团队、科技工作者的精神和人格魅力有深刻体会，进而弘扬英雄精神。 教学安排一课时。 【课堂实录】 一、新课导入 师：同学们好！在正式走进文本之前，我们先来看一则2020年3月的新闻，在中外科学家通过视频形式交流各国疫情和防治经验时，钟南山院士介绍了中国以氯喹和连花清瘟治疗后的显著成果，在新冠病毒全球肆虐的当时，这是多么令人振奋的消息！其实纵观古今中外，传染病带来的大规模死亡，史不绝书。发生在14世纪的黑死病，死亡人数7500万；发生在19世纪末20世纪初的鼠疫，光是印度和中国就有超过1200万人死亡。疟疾在热带和亚热带地区流行，它使世界51%的人口受到威胁。现在，人类都已经找到了攻克它们的药物，这些传染病虽没有完全销声匿迹，但人类对它们不再畏惧。在征服疾病的路上，各国医务人员都作出了自己的贡献，其中也有我们中国人的身影，有中国传统医学贡献的份额。《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的作者屠呦呦正是治疗疟疾的药物青蒿素、双氢青蒿素的创制者。哪位同学能够结合预习作业来介绍一下屠呦呦？ 生：屠呦呦是中国中医科学院首席科学家。 生：她没有博士学位，没有留洋背景，没有院士头衔。 生：她先后获得2011年拉斯克临床医学研究奖、2015年诺贝尔生理学或医学奖。 生：她获得的诺贝尔奖是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。 生：历史上共四位华人获得拉斯克奖，屠呦呦是唯一一个得奖项目在中国完成的科学家。 师：“呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭！”接下来就让我们一同走进这篇根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成，经作者本人审定的课文，一起同屠呦呦先生迈出“人类征服疾病的一小步”。 二、走进文本，整体感知 师：我先来检查一下大家的预习情况。请问征服疟疾的这一小步，屠呦呦走了多长时间？ 生：从1967年到2002年，一共35年。 师：能概括一下这35年间有关青蒿素的大事件吗？ 生：1967年，“523”项目启动。2002年，世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。 生：1972年11月8日，发现青蒿素。 生：1977年，青蒿素分子的立体结构在《科学通报》发表，并迅速被《化学文摘》收录。 生：1986年，青蒿素成为我国新药审批办法实施以来的第一个一类新药。 师：是的，这一小步跨越了小半个世纪，屠呦呦和她的团队最终通过不懈的努力和辛勤的汗水得到世界的认可，并挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。回望这三十多年，困难重重，举步维艰，我们不禁要问，是什么原因使得屠呦呦及其团队最终研制出青蒿素，攻克疟疾这个千年难关的呢？请同学们阅读文本，搜索、勾画关键信息并用文中的句子概括成功的原因。 生：他们收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物。 生：他们为了寻找答案，查阅了大量的文献，并最终找到了低温提取抗疟有效成分的方法。 师：非常好。这两位同学快速而精准地找到了文本对应的地方，那么这种做法我们可以概括为什么品质或精神呢？ 生：业务能力强，科研态度严谨。 生：读书积累多，而且阅读能力强。 师：很好。那我们总结一下青蒿素研制成功需要的第一步——扎实的知识储备、极强的专业能力、严谨务实的科研态度。接下来请同学们按照刚刚的思路，找准文本，概括原因。 生：“受临床疗效的鼓舞，我们转向分离提纯，得到了抗疟的有效成分。”这是坚持不懈的精神。 生：“青蒿素的发现，是我们研究进展的第一步。我们随即转向第二步：将这个天然分子变为药物。”这也是坚持不懈的表现。 生：“在过去十年，我们也尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他的疾病。”这是研究无止境，永不止步的研究态度。 师：很好。还有别的原因吗？ 生：有。“为了战胜疟疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批尝试青蒿提取物，以确认其对人体的安全性