语文园地八大单元教学设计 部编版二年级语文下册.docx

课 题 语文园地八 部编版 二年级下册 第八单元 第5课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能借助形声字构字规律认识“钩、铲”等10个生字。 2.积累近义词语，能选用词语说句子。 3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。 4.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。 5.背诵古诗《舟夜书所见》。 6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。 学习 重难点 1.能借助形声字构字规律认识“钩、铲”等10个生字。 2.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。 3.了解示旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。 学情分析 “识字加油站”“我的发现”都是通过汉字的偏旁引导学生发现汉字的规律，巧妙识字，易于学生接受。“字词句运用”中仿写例句写一写略有难度，要引导学生通过读句子，了解加点词语的特点，再根据特点仿写。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 识字加油站 （设计意图：出示识字加油站中的词语，让学生认读词语，并观察这些词语组成，学生初步了解到这种词的构词特点。再了解词义，这样学生能够比较准确、快速地掌握这一节内容。） 同学们，金、木、水、火、土是五种偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。 1.出示识字加油站的五组字，学生认读。 2.再来读读这些词语，仔细观察，说说这两组词语有什么特点。 （1）每一行中间的字就是左右两个生字的偏旁，它们作偏旁时，字形都发生了变化。第一排“钩、铲”的偏旁都是金字旁，都与金属有关；第二排“梅、柿”的偏旁都是木字旁，都与树木有关；第三排“源、涨”的偏旁都是三点水，都与水有关；第四排“炬、灿”的偏旁都是火字旁，都与火或光有关；第五排“垮、坟”的偏旁都是提土旁，都与土有关。 （2）演练台：写出带有下列偏旁的字。 带有金字旁的字：______________ 带有木字旁的字：______________ 带有三点水的字：______________ 带有火字旁的字：______________ 带有提土旁的字：______________ 生1：铁、针、钱、锣 生2：树、根、桃、柳 生3：江、河、湖、海 生4：烧、烤、炒、灯 生5：城、墙、场、坡 （3）读着这些生字，你认识吗？ 学习任务二 字词句运用 （设计意图：通过创设情境，启发学生思维，为学生的探究推波助澜。体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。用一种方法识记生字，在识记生字的同时，了解了这种学习方法，为以后学习打下基础。） 1.小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，发现这些词语的规律，每两个一组，每组都是一组近义词。在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、开火车读。读完以后，再让同学们展示自己的句子。 （1）汇报交流 （2）教师提示：“突然“和“忽然”都用在没想到，出乎意料的情况下。但两者 词性不同，“突然”是 形容词， “忽然”是 副词。口头造句：我正要出去，忽然下起了一阵大雨。事情发生得很突然。 “立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思非常接近，互换时，整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。口头造句：听到命令，战士们立刻投入了战斗。你告诉我她在哪里，我马上去找她。 “一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短的意思。“一瞬间”经常用作书面语，而“一眨眼”经常用作口语。口头造句：刚才他还在这儿呢，怎么一眨眼的功夫就不见人影了？事情的发生就在一瞬间。 “逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化（一步一步）。口头造句：他逐渐从噩梦中清醒过来。太阳渐渐升高了，天热了起来。 “慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化，“徐徐”强调动态的变化，是一个逐渐变化的过程。口头 造句：老师慢慢向他走来。气球徐徐上升，越飞越高，直到看不到踪迹。 “慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。口头造句：他走路慢吞吞的，真让人着急。他慢悠悠地走在林间小路上，欣赏着沿途的风景。 2.读句子，想象画面，再仿照例句写一下。 根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组同学讨论一下，然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演，然后评选出表演最精彩的一组。 生1：李明急得直冒汗，匆匆忙忙地跑进了教室。 生2：李明高兴极了，蹦蹦跳跳地跑进了教室。 学习任务三 我的发现 （设计意图：鼓励学生大胆猜测，自由发言，引导学生自己思考发现每一组字的关系，让学生