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为农村学生注入学习兴趣的最佳实践方法及应用 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：为农村学生学习兴趣注入活力 2 一，抓好入门兴趣的培养 3 二，把握好导课和结课的艺术 3 三、调动学生的积极情绪 4 四、多关心、多表扬、少批评 5 五、提升教师的人格魅力 6 文2：试析大学生学习兴趣的激发与培养 7 一、教师自身素质的影响 8 1.教师的品格 8 2.教师的情感 8 3.教师的语言 9 二、明确课程的重要性 9 四、教学手段多样化 10 1.多媒体辅助教学 10 2.网络辅助教学 10 3.应用设计教学 11 五、采用有效的教学活动 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 正文 为农村学生注入学习兴趣的最佳实践方法及应用 文章简要： 本文旨在探讨为农村学生注入学习兴趣的方法和策略。农村地区教育资源相对匮乏，农村学生普遍缺乏学习动力和兴趣，导致学习成绩低下。因此，如何激发农村学生的学习兴趣和提高其学习效果具有重要意义。文章首先介绍了农村学生学习兴趣注入的基本概念和意义，并分析了其在实践中所面临的问题和挑战。接下来，本文详细阐述了为农村学生学习兴趣注入活力的方法和策略，包括增加课外活动、采用互动式教学、关注学生心理健康等方面，并提出了具体的实施方案和管理措施。同时，还探讨了如何通过家校合作、社会支持等途径，进一步提高农村学生的学习兴趣和整体教育水平。最后，本文总结了未来为农村学生学习兴趣注入的发展趋势和前景。通过对相关理论和实际案例的比较分析，本文为从事农村学生教育研究和实践的教育工作者提供了一些有价值的思路和建议，以促进该领域的可持续发展和实践。 文1：为农村学生学习兴趣注入活力 笔者是一位在中国西部农村中学教学一线从教近二十年的英语教师。对农村中学的教学感受良多。如农村留守儿童问题，农村学生厌学现象，学习困难，西部边远地区农村学生学习兴趣培养等。下面就如何激发，调动和培养边远地区农村学生学习的兴趣的话题和同仁们分享。 爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。宋代陈颐也说未见意趣，必不乐学。歌德说，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。可见兴趣是一个人，特别是青少年学生获取知识，拓宽视野的重要源泉。学生对学习有了浓厚的兴趣，就能积极地投入到学习中去，所学知识也就能在愉悦的心情中轻松掌握。对于激发学生学习兴趣，笔者根据教学经验将从以下几方面进行说明。 一，抓好入门兴趣的培养 俗话说，好的开头等于成功的一半，初学者，特别是少年儿童英语初学者，好奇心都比较强烈，抓住这一特点，抓好入门关，是奠定初学者今后学习得失的重要环节。对于初学者来说，不能一开头就给他们认为英语是一门高深莫测的学科。而是要充分创设好情境，在开始阶段，多花一些时间，利用播放令人身心愉悦的英文歌曲，（最好是儿歌），用玩游戏的方式帮学生找出衣服上的英语单词，或者利用家用电器上的常见的，如ON，OFF，UP，IN，OUT，PIAY，STOP等表示开，关，接口，播放，停止的英文单词，一步一步将学生引入到学习中去。这样能使他们有耳目一新的感觉，为学生后续的学习开个好头。并力争培养学生从一开始就有一个良好的学习英语的好习惯。艾门斯说过习惯若不是最好的仆人，便是最差的主人 二，把握好导课和结课的艺术 导课也就是课前的热身环节，对于很多老师来说，特别是生源条件好的学校和班级来说，认为是可有可无的过程，但在边远的农村学校，因学校办学条件差，学生学习基础弱，而小学阶段学生们从来没有接触过英语的情况下，导课这一热身环节就显得特别重要。它能快速地，并且有效地集中全部学生的注意力，从而激发起学生学习的兴趣，系住学生的求知欲，打开学生思维的闸门；有效地让学生去主动获取新知识的欲望。根据实际情况，导课的形式应多种多样，有的放矢。例如，天气炎热，学生上了多节课后，精神不振，或见到有的学生想睡觉时，可利用身边的录音机，手机等，播放一段节奏明快，动感强烈的音乐，并同时要求学生们一起动口，拍手，跺脚等；一部分同学这时就可能会跟随音乐手舞足蹈起来，疲劳困倦的学生一下子就会发现，醒着的世界是那么的多姿多彩。这样全班学生自然而然地都被激活了，这时教师可立即用新鲜有趣的话题将学生引入到本节课的学习中去。只要后续课堂组织得当，课堂教学就会显得活而不乱，轻松而有序。另外，课前讲一个幽默有趣的小故事，出两道脑筋急转弯智力题等方式都能把学生的情绪调动起来。导课环节把握好了，学生积极主动的学习情结就可以延续一段时间。 结课即每天临下课前，快速地按排学生记几个单词或一两句经典的英文句子，让学生最后以竟赛的方式，再一次活跃起来，达到活学活用，欢