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“以写促读”的阅读教学尝试 1.前言 “以写促读”的阅读教学方法，是指在阅读教学中，将写作作为一个重要的教学手段，通过写作的过程来促进学生的阅读能力的提高。此方法在近几年的阅读教学中受到了越来越多教师的重视和尝试。本次文章将在理论基础的基础上，探讨该教学方法在实践中的运用。 2.理论基础 “以写促读”的阅读教学方法，是基于构建阅读写作互动学习模型的。在这种模型中，阅读和写作是互相联系的。阅读可以激发学生的写作兴趣和创作欲望，可以提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，而写作则可以促进学生的阅读理解，提高学生的阅读能力和阅读热情。 此外，“以写促读”教学方法的实践依托于英美文学领域的“创造性写作运动”，这一运动的思想是，写作并非只是进行信息的传递，而是对于不同观点、人物和情感的思考和表达。在“创造性写作运动”中，写作的质量和可读性成为重要的评价标准，它强调了写作与文学阅读的密切联系和相互促进关系。 3.实践探讨 3.1 阅读写作结合的内容选择 在“以写促读”的教学中，教师应该根据教材或自选的文学作品，选择适当的阅读素材，向学生介绍关于该文学作品的历史文化背景、作者生平和创作背景等，为学生提供其阅读和写作的语境。 与此同时，在教材或自选文学作品的选择上，教师还应该根据学生实际情况进行合理调整，注重学生的自主学习，提高他们的兴趣和学习动机。同时，教师可以根据不同教学阶段，对阅读素材进行不同