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第1页/共37页沁园春长沙实用第2页/共37页古体诗（古风）唐以前诗歌及唐以后诗人仿作中国古典诗歌分类诗近体诗（格律诗）形成于唐代词（五代宋）散曲曲（元）剧曲第3页/共37页先秦：《诗经》现实主义源头 四言为主 《楚辞》浪漫主义源头 屈原中国诗歌发展脉络两汉：汉乐府 ：《孔雀东南飞》 汉末《古诗十九首》文人五言诗魏晋南北朝：山水、田园诗 谢灵运 陶渊明 乐府民歌《木兰辞》唐：诗的顶峰 。乐府、歌行、律诗、绝句，各体齐备；现实主义、浪漫主义相辅传扬；边塞派、山水田园诗派，各呈异彩。五代十国、宋：词 婉约派 柳永、秦观、李清照 豪放派 苏轼 辛弃疾元：曲明清：诗歌难以超越前人五四新文化运动：新诗：白话，破格律第4页/共37页 武陵春 宋 李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 宋 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！第5页/共37页 一、整体感知 1.朗读，要注意节奏、重音。 感情，要气势雄浑，慷慨激昂。2.听范读理思路抓住贯穿词的几个线索性动词，理清词的脉络，概括每层内容。第6页/共37页第7页/共37页理思路，概内容立寒秋独立寓情于景借景抒情沁园春·长沙上阕湘江秋景看谁主沉浮问峥嵘岁月下阕 叙事抒情忆第8页/共37页二、诗歌鉴赏鉴赏上阕（一）寒秋独立1.前三句交代了哪些内容？人时地境 独立寒秋湘江北去橘子洲头 第9页/共37页2.“独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？ “独立”用特写镜头将人物从景中凸显出来，展现了一个奋发有为的青年卓尔不群、坚挺沉稳的形象。换为“站立”或“直立”就缺少力度，无法显示词人的伟岸气概。第10页/共37页（二）湘江秋景——赏景 本层描绘了哪些意象？运用了哪些写作手法使这些意象构成一幅美丽的图画？红遍尽染碧透争流击翔多姿多彩生机勃勃乐观昂扬山林江舸鹰鱼远景近景 静景（色彩） 动景写景湘江秋景图仰视俯视万类霜天竞自由总写 点面结合第11页/共37页落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色第12页/共37页（二）湘江秋景——炼字本词的精彩处在写景，你觉得哪些词最具表现力？山红水绿的静景的色彩美万：山之多 遍：红之广层：树林的重重叠叠 染：拟人，山林红叶的斑斓绚丽，红得深透漫：江水溢满之状 透：强调水的碧绿清澈事物动态的雄壮美争：活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。击：透出猛、劲，飞鹰雄姿，矫健有力，更觉天空秋高气爽；翔：更显游鱼在清澈见底水天相映的江水中从容、轻快自如神态。竞：有力地突出万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。第13页/共37页万山红遍第14页/共37页层 林 尽 染第15页/共37页漫江碧透第16页/共37页百舸争流第17页/共37页鹰击长空第18页/共37页鱼翔浅底第19页/共37页 历来文人多悲秋，而本词的秋却是生机勃勃，让人感到乐观昂扬，奋发向上。为什么会这样？ 这与一个人的气度，胸襟和性格有关。 毛泽东不是普通的书生，他有博大的胸襟和奋发向上、永不消沉的乐观精神，是一个立志改造旧世界的革命青年。第20页/共37页（三）谁主沉浮 面对此情此景，词人为何又发出了“谁主沉浮”的疑问？有何作用？ 词人见景生情，想到的是国家、人民。本词写于1925年国共两党合作之时。这里实际上是指革命领导权问题。 作用：内容上，这一问透露出了诗人的豪迈气概，以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，承上启下的过渡作用。第21页/共37页小结上阕内容：上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。第22页/共37页诗歌鉴赏鉴赏下阕—峥嵘岁月1.朗读下阕，回答上阕提出的问题——什么样的人才能“主沉浮”呢？第23页/共37页第24页/共37页诗歌鉴赏—峥嵘岁月 像毛泽东及其同学一样青春年少、神采飞扬、自由奔放、矫健奋发、爱憎分明、充满豪情壮志的革命志士才能主宰沉浮。谁主沉浮？第25页/共37页拓展探究 又是什么样的人才能主宰新时代的沉浮呢？第26页/共37页诗歌鉴赏—峥嵘岁月2.词人以问作结，有何作用？ （1） “中流击水，浪遏飞舟”，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情。 （2）含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。第27页/共37页下阕小结 主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改