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部编版二年级语文下册第六单元大单元教学设计 第六单元 单元解读 【单元主题】 本单元以“大自然的秘密” 为主题，编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。 《晓出净慈寺送林子方》是诗人早晨出门送别友人时即景起兴而作。作者先发感叹，再写实景，虚实结合，表现手法独特。全诗语言浅近明白，生动描绘了六月西湖独有的美景，色彩明丽，意境开阔，由衷地表达了诗人对西湖的赞美之情。《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所写。在此期间，诗人共写绝句4首，本诗是其中的第三首，描绘了草堂周围明媚秀丽的春色。同时，诗人舒畅愉悦的心情也蕴含于写景之中。整首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，远近交错，动静结合，有声有色，构成了一幅绚丽多彩、清新开阔的画卷。 《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了3个场景的鲜明特点。课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。 《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有趣的自然科学知识，能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。 《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。 这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。 【阅读训练要素】 本单元的阅读训练要素是“提取主要信息，了解课文内容”和“联系生活经验，了解课文内容”。 关于“提取主要信息，了解课文内容”，教材相关单元都给出了具体的方法，从低年级的“寻找明显信息，借助图画阅读课文”，即运用图像化阅读策略，通过提取相关信息，了解课文内容。到中年级，能够做到“了解故事情节、复述故事。”再到高年级“阅读时注意梳理信息，把握内容要点”，能够综合运用信息提取的阅读策略，对文本有整体的理解。由此看来，低年级阶段文本的信息提取能力为中高年级对文本的整体感知、初步概括的能力打下良好的基础，总体上是循序渐进的。 而“联系生活经验，了解课文内容”，是理解课文内容的一种途径和方法。一年级主要是联系生活实际去理解词语，如：一年级上册第七单元“联系生活实际，理解课文内容，合理搭配‘的’字词语”，一年级下册第六单元“联系生活实际，了解词语的意思”。 在二年级下学期推进到通过联系生活实际了解课文内容。本组课文的课后练习，《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。教学中，要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。 以上这些习题和提示语为我们落实本单元语文要素提供了方法,现制定并细化本单元的阅读学习目标 如下 ： 1.阅读描写自然景观、现象、奥秘的古诗、短文和儿童诗，了解自然的丰富多彩，对自然产生浓厚的兴趣。 2.阅读文章时，能根据时间顺序找出自然现象的变化，或从不同方面提取关键信息，整合信息，帮助自己读懂课文写了什么内容。 3.联系生活经验，通过想象画面、对比日常生活等方法，了解课文中描绘介绍的有关现象、知识，帮助自己更好地读懂课文。 【识字写字训练要素】 本单元要求会认的字在教学时，可根据生字的各自特点灵活识记。在字音方面，要强调读准字音，特别是多音字“行”的读音。在字形字义方面，可通过形近字比较、熟字换偏旁、联系生活经验或借助图片、结合课文具体语境等方法来识记、理解。 除课文中的生字外，本单元“识字加油站”编排了8个场所名称，分两组呈现，引导学生认识其中的“博、馆”等8个生字，学习利用场所名称识字。“字词句运用”第一题提供两组易错字，让学生通过发现易错规律，正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。 书写指导时，要引导学生注意三看：一看结构，二看比例，三看关键笔画。可以针对每个生字的字形特点采用分类指导的方法，以点带面，提高写字指导效率。要帮助学生细致观察，总结方法，举一反三，提高识记字形的精确度。 【写话训练要素】 本单元的表达训练要素是“感受提问的不同角度，把自己对大自然的疑问写下来”。它是单元阅读训练要素相关联的。从内容上看，课文所描写的地方或事物，都是自然生活景物和科学常识，习作练习中给出了一些练习策略：说一说从日常生活或者自然现象中产生的疑问。练习用不同的方式提问。 统编版教材中，与本单元在纵向上有直接关联的表达训练要