提高小学语文课堂教学效率的校本研修报告.docxVIP

提高小学语文课堂教学效率的校本研修报告 我校于2016年2月开始了《提高小学语文课堂教学效率的探索与研究》的研修工作，旨在充分利用学生对小学语文的兴趣，打造高效课堂，提高课堂教学效率，帮助学生树立正确的学习目的和态度，全面提高学生的小学语文科学素养。 研究目标是提高小学语文课堂教学效率，使学生逐步具备初步观察事物、分析问题、解决问题的能力，从而提高学生的小学语文科学素养。研究对象是燕子小学一年级学生。 为实现研究目标，我们采取了以下措施：1. 强化学习，提升能力。除研读教学刊物外，教师还要认真学习《中学小学语文课程标准》，明确小学语文课程的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，提高课堂教学效率。2. 创新教研形式和内容，开展校本教研。教研组内定期开展集体备课、公开课、推门课、听课、评课活动，在互相学习、互相帮助的校本教研活动中，不断提高教师的教学水平，不断提高小学语文课堂教学效率，不断提高学生的小学语文科学素养。3. 实行管理制度化，保证研究顺利开展。 在研究步骤中，我们首先激发学生对小学语文的兴趣，引导学生主动学习小学语文，为提高教学效率打下坚实的基础。 2、为了提高小学语文课堂的教学效率，我们采用了多样化的教学方式。科学探究活动让学生参与科学探究过程，培养他们的科学探究能力。通过“调查”让学生走出课堂，到大自然或社会中去调查与小学语文有关的问题，培养他们的时间能力。而“实验”则让学生通过动手操作来加深对所学知识的理解，培养他们的动手操作能力。同时，多媒体的运用等等教学方式可以激发学生学习小学语文知识的兴趣，让学生变被动学习为主动学习，提高学习效率。 3、在学习过程中，学生会产生一些疑问，我们采用合作探究的方式来解决这些问题。我们不急于回答学生的问题，而是让学生分小组讨论，让学生为学生释疑，增加学生学习的成就感。对于学生解决不了的问题，我们会引导他们发表意见，这样可以让学生对学习的知识印象深刻，培养他们的科学学习态度。 五、在研修方法方面，我们采用了师资培训、行动研究和个案研究等方法。我们收集了相关文献资料，组织本课题组成员进行学习，更新教育观念，指导课题研究。同时，我们以课堂教学为依托，从备课到上课到评课到反思，强调实践与探索，边学习边实践边总结。对实验班级进行观察，记录案例，为课题研究提供直接依据。 六、在研究步骤方面，我们首先确定了研修题目，制定了研修方案，组建了研修小组。接着，在理论学习阶段，我们学习了《小学语文新课程标准》中的理念和知识、教学要求，并尝试了新的教学方法。之后，我们进行了集体备课，开展了听课、评课、反思、二次研讨活动，提升了教学能力。最后，我们进行了主题研讨交流，总结了研究经验，整理了研修成果，并撰写了研修报告，每位教师也有针对性地上了一节公开课。 七、通过课题研究，我们实现了教师之间的互帮互助，年轻教师得到了锻炼，中年教师拓宽了教学思路，教师们的教学水平有了很大提高。同时，我们的小学语文学科教学质量明显提高，调研考试也取得了优异成绩，受到了广大师生的好评。 八、在反思方面，我们需要不断总结经验，发现问题，并及时加以解决。只有这样，我们才能不断提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。 在教学过程中，教师应该不断改进自己的教学方法，注重培养和激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，保持学生的学习热情，让学生在学习小学语文的过程中感到快乐和乐趣，同时也让教师感到教小学语文的乐趣和无穷的满足感。只有这样，才能使教学和学习都取得良好的效果，提高小学语文课堂教学效率，进一步提高学生的科学素养。但是，在实际教学中，打造高效课堂并不是一朝一夕就能完成的，需要我们不断完善自己，提高自己的教学能力。 为了实现更好的教学效果，我们应该采取以下努力方向： 1、加强小学语文科校本教研的培训和管理。通过教师的学习和培训，提高小学语文教师的业务素质和能力，更好地为教学服务。 2、教研组长应该深入到教师和学生中间，了解教学的真实情况，发现问题，提出问题，研究问题，了解问题，解决问题，从而抓好课堂教学优化，抓好新课标学习与新教材钻研。这样可以有效地提高小学语文课堂教学的效率和质量，让学生更好地掌握语文知识和技能，提高他们的语文素养。