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第 第 PAGE 10 页 共 10 页 英语课题研究总结与成果汇报 安徽省安庆市白泽湖中学英语教研组 2021 年 1 月开始进行课题的选题与论证，20 年 4 月成功申报安徽省重点课题《任务型教学模式实验与研究》子课题《课堂教学中任务 设置的研究》的课题研究，于 20 年 4 月 24 日隆重举行了开题报告会，于 20 年 12 月 18 日成功举行了课题中期评估活动，并顺利通过中期评估，获得中期评估优秀等 级。在 20 年 10 月 18 日，我们的课题研究顺利通过结题鉴定。通过近三年的实验、探索和研究，我们获得了丰硕 的课题研究成果，具有很大的推广价值。 一、课题研究目的 在实施新课程改革、全面推进素质教育、优化学科课堂教学的今天，要求我们对课型特点与教学模式进行认真的探索和 研究，目的在于转变教学理念，更新教学方法，改革传统课堂 教学模式。在传统的教学模式中，课堂教学是教师讲、学生听，自始至终贯穿着“以教师为中心”，“以知识为中心“， 形成“灌输式”的教学格局，缺乏生机，教学效率低，不利于 全面提高学生的能力和素质。因此，我们课题组的课题实验、 探索与研究，意在充分调动学生的学习积极性和主观能动性， 形成一种以学生为核心、能力为主线、育人为目标的全面提高 学生语言综合素质的教学模式。 二、课题研究意义 《英语课程标准》明确倡导任务型教学模式的教学途径。本课题的研究《课堂教学中任务设置的研究》就是如何将任务 型教学模式在课堂教学实践中进行有效的实施。该课题的研究 将促进教师深入钻研教材、提高处理教材和驾驭课堂的能力， 转变教师教育教学观念，实现由知识型教师向研究型、学者型 教师的转变。通过教师课堂教学模式的蜕变，使学生改变被动 地学习方式，通过研究式、参与式、体验式、实践式和合作式 的学习，促进学生的知识与技能、情感、态度与价值观的整体 发展。 三、课题研究目标 努力探索适合学生特点的英语任务型课堂教学的模式。通过对任务型教学在教学实践中实施的课题研究，揭示任务型 教学模式的特点、教学机制，探索任务的设计方法和具体的教 学方法。 着力培养学生在任务型课堂教学中学习与运用英语能 力。根据学生特点，实施任务型教学，激发学生学习兴趣，培 养学生英语交际能力和英语思维能力，实现英语学习的生活化 和个性化。 注重提高教师英语课堂教学技巧与教学科研能力。无论在理念上还是在实践上，教师都得到提高。教师对英语任务型 课堂教学的研究拥有自己的感受，教师的教育科研能力将有大 幅度的提高。 四、课题研究内容 根据不同的教材、不同的课型、不同层次的教学对象， 设置不同的课堂教学活动任务。 在现代教育技术的辅助下开展任务型教学模式的课堂教 学。 引导学生在任务型教学模式下进行合作式的学习。 针对任务型教学模式在课堂外的延展的探讨。 如何应用任务型教学模式的英语课堂教学来转变待优 生。 五、课题实验方法 我们搜集大量有关任务型教学法的理论资料，组织所有参研成员认真学习，领悟其精神实质，把握其核心问题，采用实 验法、对照法、调查法、经验总结法进行实践的探索与研究。 文献研究法 实施本课题的理论支撑点以及方法论依据的研究 实践实验法对方法论的探索与研讨以及应用的研究 对照法对实验班与对比班学生学习兴趣、方法、效果、成 绩等各项指标进行仔细的对比与分析^p 调查分析^p 法实时监控学生个体的成长和发展 经验总结法完善方法论及策略的研究，撰写教科研论文、 实验反思、任务设置形式、教学设计、实验报告 六、课题实验阶段 1.论证阶段(2021.1-20 .3)：进行课堂调查与研讨，对选题进行必要的调查与论证，由程国清老师主要负责， 最后确定申报的课题。 2.学习阶段(20 .3-20 .6)：明确研究任务；任务型教学模式相关资料的搜集与学习研讨。主要成果形 式为主题研讨活动记录、学习心得、学习总结。 3.实施阶段(20 .9-20 .6)：教学实践实验的开展与探究。在任务型教学模式下英语课堂教学中，学生 任务活动展示与分析^p ，任务设置方法分析^p 与归纳，课堂教学方法应用与总结。主要成果形式为教学设计、教 学案例、教学札记、教学反思，活动记录、行动报告，示范课、观摩课、研讨课、汇报课展示。 4.总结阶段(20 .7-20 .9)：任务型教学模式下的英语课堂教学任务设置方法归纳与整理，课题研究资 料搜集与整理，撰写课题总结与结题汇报。主要成果形式为研 究论文、研究报告、结题成果汇报。 七、课题研究对象 我们的研究对象主要是高中各年级学生，部分初中年级学 生，确定 8 个实验班和 8 个对照班。 八、课题研究形式 进行教学理论学习。前期，我们通过集中学习研讨，撰写学习心得，全面进一步了解任务型教学法、国内外任务型教 学模式的研