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幼儿阶段正处于学习语言的最佳时间，口头语言的发展不仅是幼儿语言发展的重要方，也是小学学习书面语言及获得其他知识经验的必要条件。说话是口语在生活中的运用，用说话来表达个人的意愿、感受，述说生活经验，发展人际关系。幼儿期说的能力包括发音清晰正确、用词恰当、语句连贯、语法正确、表达清楚流畅。因此，发展和提高幼儿说的水平和能力是语言发展的重要标志。 案例 感动的微笑 我走进活动室，孩子们高兴地看着我，我却只是微微一笑。有孩子问:“刘老师，你怎么啦?”我说:“我在笑，在微笑!”这时，孩子们笑开了，也议论开了:“哈哈!微笑，在微笑呢!”“对呀，我们在微笑!“我请小朋友欣赏一个故事。”当放完散文故事录音《微笑》时，我问:“你听到什么了?”孩子们说:“我听到故事里有小鸟和小白兔。”“故事里有小鸟、小白兔和大象。”“还有牛呢。”说到这里，孩子们没有新的“发现”了。我启发道:“谁听到了和别人不一样的?”接着“标新立异”的来了:“有小鸡、小狗…”“是吗?让我们再听一遍故事，看看到底有没有小鸡和小狗。”接着，我用图片和绘画结合的方式再讲故事后。小朋友们说:“有小鸟，有小白兔。小兔为朋友送信大家很高兴。”“还有大象为朋友们千活。我问:“小蜗牛为什么着急呢?”小朋友想了想。李宾说:“它不会千活。”张山说:“它想自己太小了，不能帮别人做事。我又问:“你们看，牛在千什么?”丁丁说:“在笑。”我说:“对，小牛在微笑