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浅谈思维导图在小学英语教学中的应用--第1页 浅谈思维导图在小学英语教学中的应用 【摘要】思维导图作为一种新的学习方式，不仅能有效提升学生记忆能力和学 习兴趣，还能提高学生的阅读思维、扩散思维和联想能力。在小学高年级英语 阅读教学中采用思维导图，应注意确定主题、构建知识框架、找准关键词等策 略的运用。 【关键词】思维导图；小学英语阅读；运用策略 【作者简介】周翠虹，广东省江门市新会圭峰小学。 思维导图在教学中的应用日渐广泛。随着国际化的不断深入，小学英语课堂教 学不再仅仅要求学生要认识和理解文本中的词汇和句子，还要求学生对文本主 旨有整体的把握和认识。将思维导图应用到小学高年级阅读教学中，不仅有助 于学生对知识的理解和把握，还能有效提升学生的学习兴趣、记忆和思维能 力。本文主要基于思维导图的作用，阐述在小学高年级英语阅读教学中使用思 维导图的有效策略。 一、构建知识框架，强化词汇记忆，引导学生思维 浅谈思维导图在小学英语教学中的应用--第1页 浅谈思维导图在小学英语教学中的应用--第2页 词汇是小学阅读课堂的难点和重点，利用思维导图教学提供最直观的知识呈 现，能激发学生学习的兴趣和内动力，促进学生大脑对词汇记忆的轮廓结构， 加深对词汇的记忆。在阅读课堂教学中运用思维导图时，首先要进行词汇的学 习和强化记忆。教师可在黑板的中心位置用较大字体书写本节课的主题词，突 出文章的主题，形成一种视觉冲击，接下来所有教学环节要紧紧围绕主题展 开，引导学生围绕主题进行思维发散，为阅读课的顺利进行做好铺垫。基于主 题，教师可结合教学相关内容构建出一个基本的知识框架，让学生对相关词汇 形成一定的框架结构，有助于学生理解词汇意思和学习相关内容，让学生在对 思维导图的探索中实现知识的积累。 二、细化知识内容，强化句型学习，增强运用能力 在阅读教学中往往会涉及一些常用和重要的句型、语法，除了词汇知识学习 外，句型句式、语法等学习和练习也是阅读的重要教学目的之一。在阅读教学 中要将句型的学习细化，结合之前的语法学习基础，进行强化练习。只有熟悉 句型、掌握语法才能顺利进行阅读，可见，词汇、句型是进行阅读和掌握语篇 内容的基础，也是提高灵活运用句型能力的关键。 以广东开心版英语五年级下册Unit 6 Good habits 一课为例，这节课涉及到的 两个关键句型是：一般现在时的疑问句句型“Do/Does+主语+动词原形+其 他？”和询问频率的常用句式“How often + do/does+主语+动词原形+其 他？”。教师在将讲授新知识之前，可先帮助学生复习以前学习过的语法，在 此基础上构建思维导图。如，以一般现在时为关键词，绘制出一般现在时的各 种基本形式。此外，教师也可以引导学生分组讨论，让学生自己绘制思维导 图，在绘制过程中回忆旧知识，激活思维，学会灵活运用句型句式。 浅谈思维导图在小学英语教学中的应用--第2页 浅谈思维导图在小学英语教学中的应用--第3页 三、建立知识关联，掌握语篇大意，整体感知语篇 知识框架和语篇语法知识两个思维导图学习之后，下一步就要开展英语语篇的 阅读。在小学高年级阶段，任务型阅读在阅读中占有较大的比例，主要阅读方 法即学生先看问题，之后带着问题去语篇中寻找答案。任务型阅读主要考查学 生对语篇大意、段落主旨等的主要概括。在教学过程中若只是机械地找关键 词、解决问题，则会使阅读课堂平淡无奇。教师可积极利用思维导图的方式， 通过线条、箭头等建构起一个知识网络体系，带领学生边阅读语篇边把握语篇 的框架结构，帮助学生抓住文章的主体思想，整体感知和记忆语篇内容，促进 学生灵活地运用和思考，提升教学效率。 以广东开心版英语五年级下册Unit 6 Good habits 一课为例，通过初读课文可