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优秀案例6篇【范本模板】--第1页 中班教学案例分析：爱告状的孩子 案例描述: 区域游戏时，瑶瑶时不时地过来告状：“老师，他们建构区里的东西放得很 乱很乱，我跟他们说都不听.“老师，他们把甜品店的东西带到外面去了.“老 师老师，于泽瑞他抢我玩具。”50分钟内只见她跑进跑出好多回,时不时地听到 她的大嗓门，结果自己都没玩到什么。餐前我和孩子们一起念儿歌，她又嚷起来： “老师老师,沈千景他不唱。”这一次我没有再附和她的话去提醒没唱歌的千景， 而是冷静地对瑶瑶说：“瑶瑶，你提醒别人是好的,但是你这样会影响大家念儿 歌.” 饭后我把瑶瑶叫到了跟前：“瑶瑶，你是个爱帮助老师的好孩子，老师也知 道你想让小朋友都改掉缺点，但是你跟老师说这些事情的时候要注意时间，不然 会影响小朋友们上课的.有事你可以下课悄悄地告诉我，可以吗？”瑶瑶似懂非 懂地点了点头。 分析策略： 其实告状是中班这个年龄阶段孩子很常见的一种现象,在我们大人看来可能 有点像多管闲事，但对孩子来说却不是这样.他们希望受到老师、同伴的认可， 为了让人关注，受人承认,所以他们会经常借由告状来寻求老师对他的关爱和认 同，想要提高自己在老师心目中的地位.因此，老师要公平地对待每个孩子,并引 导幼儿正确表现自己。 另外一个原因是这个阶段是儿童道德认识进一步发展的阶段，他们对是非、 善恶行为准则和社会道德规范有了认识。特别是中班幼儿他们能掌握一定的行为 规范，善于观察关心周围的幼儿易向老师告状，希望老师能纠正同伴的错误行为。 瑶瑶在跟老师告状的同时还潜藏着一个目的，即借此向老师表明自己已经记住老 师的话了。所以作为老师我们应该接纳孩子的这一行为，当“告状”是完全正当 的时候，我们就应该主持正义，批评教育被“告状的幼儿，以树立一种明确的 是非观念，但是我们也应该引导幼儿共同商讨解决的方法。在大多数情况下，幼 儿的告状都是些很小的矛盾，在这种情况下，如果一味出面解决,不利于幼儿独 立处理问题能力的培养。因此我们要教给孩子一些解决问题的方法，给他们解决 问题的机会。 优秀案例6篇【范本模板】--第1页 优秀案例6篇【范本模板】--第2页 虽然不替孩子解决问题,但要保持支持及感兴趣的态度，让孩子独立思考、 分析情况。如果他无法前进，请给予指导,不要给予答案。你一旦让孩子自己解 决问题，你就不能对他的解决方法过分苛求。他一定会有些不太好的开头或者是 处理某些情况不当，但是如果我们过分责怪他,他就会停止尝试。当孩子开始学 习这些技能时，要多注意过程，而不要太注意结果。如果他处置问题的方向没错， 但是事情没有想象中的成功，要赞赏他所采取的步骤，然后帮他检查出存在的问 题，另外教师也要示范有弹性的问题解决策略。 朱 金 牛 优秀案例6篇【范本模板】--第2页 优秀案例6篇【范本模板】--第3页 有效的提问要适时适宜 发生背景: 这是一次语言活动，在学习诗歌《吹泡泡》的基础上,进行仿编，诗句的句 式比较简单：XXX是XXX吹出的泡泡.但是仿编成功的关键是:要理解诗歌中事物 之间的相互依存的关系，才能进行仿编，而在教原本比较简单的这首诗歌时，发 生了如下情景片段： 互动过程： 老师出示第一句诗歌的图夹文，指着上面的小图片问：图片上是什么？幼儿： 星星月亮,老师肯定了并用诗歌的第一句总结了一下：“星星是月亮开吹出的泡 泡。”接着老虎又让幼儿看第二句的图夹文，马上有两三个幼儿大声读出了上面