怎样教育惩戒打闹和打架.ppt

01.怎样教育惩戒打闹和打架？;立效丸 长效丸 百效丸 ;【处理场景】;两个小学生打架了，相互掐脖子。 一个大个子，一个小个子。小个子手短，双手只是钳着大个子脖子的皮。他开始憋气了，怨恨在点点产生，眼里在冒火。大个子手长，结结实实地圈着小个子的脖子。他并没有使劲，但是看到小个子的怨恨与较真，他也开始愤怒。 他们是好朋友，从一年级到五年级，甚至在更早的时候，一直都是。;现在因为一点点的事情，动起了手，甚至不知道为了什么，或许开始的时候只是打闹吧，也许是在模仿一个电影镜头。 “住手!”他们的班主任从远处冲了过来，满脸通红。 “老师……”他们都委屈地哭了。 “什么也不要说了，”老师说，“给我好好想一想。” 他们在办公室里站着，一声不吭。老师在批改作业，好久好久，似乎把他们给忘记了。;第一种，低水平的教师大多简单粗暴，不问事情原由，或者在问不清原由的情况下，各打五十大板，当众训斥，以儆效尤。 ;第二种，水平高一些的教师能够意识到简单粗暴并非教育惩戒的良策，先不急着问清楚学生打架的缘由，等待学生情绪冷静下来。 ;世界知名沟通专家马歇尔·卢森堡《非暴力沟通》提出了一个公式： 非暴力沟通=观察+感受+需要+请求。 沟通有两方面： 一方面是表达自己， 另一方面是倾听他人。 ;一是要做好“公安人员” 二是要做好“检察官” 三是要做好“法官” ;【处理场景】（续）;“想好了吗？”老师问。