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猪八戒吃西瓜幼儿教案 活动阅历  1.乐于倾听故事，理解故事内容，了解猪八戒的心理变化过程。  2.对悟空、八戒的行为能够做出自己的分析和评判，知道做事不能光想自己。  活动预备  1.教师教学资源《吃西瓜》(音频)、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。  2.学习资源①第9～12页。  活动建议  1.以猪八戒的泥塑形象引出话题，请幼儿说说自己知道的八戒的故事。  2.教师结合教学挂图《猪八戒吃西瓜》分段叙述故事。关键地方停顿叙述，可请幼儿猜测，分析:评判猪八戒、孙悟空的语言行为。  可提问:  (1)八戒为什么要跟悟空一起去摘果子?他是怎么想的?你觉得他们能找到果子吗?  (2)八戒为什么又不去了?悟空看出八戒的心思，又是怎么做的?  (3)悟空走了之后，八戒发觉了什么?八戒开头想不想吃西瓜，他是怎么分西瓜的?请幼儿学学八戒的语言。  (4)悟空找到果子后是怎么做的?他和八戒有什么不同?  (5)八戒每吃一块西瓜，心里是怎么想的?悟空发觉八戒吃西瓜，他心里是怎么想的?  (6)八戒四次绊倒，悟空分别都说了什么?八戒这么当心，为什么还会绊倒?谁施了法力?  3.在教室中布置两个观点区，分别放有悟空和八戒的图片，请幼儿选择喜爱的角色，到相应区域坐好，教师请幼儿说一说喜爱的缘由。每次说明观点结東后，教师可请幼儿依据自己的观点再次调整位置  (1)你喜爱故事中的谁?为什么?  (2)悟空哪些地方做得好?  (3)八戒有好的地方吗?重点从八戒吃瓜时的心理分析，引导幼儿知道八戒心里还是想着师父和师兄弟的。  (4)八戒哪些地方做得不好?假如你是八戒的朋友，该怎么帮忙他?  4.播放《吃西瓜》音频，幼儿随音乐做仿照  请幼儿阅读学习资源④第9～11页，叙述故事;阅读学习资源④第12页，完成“走迷宫”。  猪八戒吃西瓜幼儿教案2  活动目标：  1.乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。  2.能运用眼神，动作，表情，语言等制造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。  3.感知故事语言幽默幽默的特点。  活动预备：  1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》  2.会做律动《吃西瓜》。  活动过程：  一.组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。  二.引导幼儿边看挂图，边观赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问：  1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最终八戒去了吗?为什么?  2.悟空走了之后，八戒发觉了什么?他是怎么分西瓜的?  3.悟空回来后发觉八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?  4.八戒四次绊倒，他分别都说了什么?  5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?  6.你喜爱故事中的谁?为什么?  三.引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景，进展夸大幽默的表演。  活动延长：  观看《西游记》中的其他故事情节。  活动反思：  特别有意思的一节课，通过《吃西瓜》律动导入，孩子就表现出了很高的乐观性，由于我班孩子比拟好动，学习故事的过程中，孩子们好像对故事听得很认真，对于提到的问题，答复得很好，在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时，答复得尤其好，我没有想到的，孩子就已经说出来了，中间参加情感环节，让幼儿感受猪八戒虽然有许多缺点，但最终敢于成认错误，所以我们还是很喜爱猪八戒的，表演环节，孩子的表情动作都很仔细，这也是本节课最活泼的地方。  猪八戒吃西瓜幼儿教案3  活动目标：  1、理解故事内容，知道猪八戒和孙悟空的性格特点。  2、能够生动叙述几个故事片段并依据故事情节来进展表演。  3、体验故事中猪八戒的心理并获得幽默感。  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。  5、能分析故事情节，培育想象力。  活动重难点：  能生动叙述故事并依据猪八戒和孙悟空的不同性格进展表演。  体会故事中的深层道理。  活动预备：  猪八戒吃西瓜的情节图，孙悟空和猪八戒的面具，金箍棒  活动过程：  一、教师讲故事，了解故事内容