装满昆虫的衣袋.docxVIP

5 装满昆虫的衣袋 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。 教学重、难点： 引导学生认真阅读第二段，使学生从中受到有益的感悟。理解题目的意思及作用。 教学媒体： 教师准备：1.法布尔图像 2.投影片 学生准备：搜集有关法布尔的资料，读一读《昆虫记》。 课时安排：2 课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。教学目标： 指导正确、流利地朗读课文。 学会本课生字，理解由生字组成的词语。读懂课文内容并理清课文条理 教学重点：学习新字生词，读通读顺课文。教学过程： 一、交流资料，自主质疑 １.上节课，我们跟着诗人孙友田一起走进了大自然， 大自然蕴藏着丰富的知识……有一个人，他对大自然的热爱达到了痴迷的程度，他叫法布尔。请大家用 2 分钟时间交流一下法布尔有关课外资料，想认识他吗？让我们一起走进他的童年。 2．板书课题，齐读课题。此时你的脑海中有什么疑问？ 二、初读课文，整体感知 带着疑问自读课文，思考：为什么法布尔在衣袋里装满了昆虫？ 展示自读情况。 ⑴读准字音 纵横 观察 责骂 中毒 痴迷 殿堂 垃圾 蠕动 鸟栖虫居 鼓鼓囊囊 应该提醒注意的字音：“栖” 读“qī”，不读“xī”；“蠕”读第二声，不读第三声； ⑵检查朗读课文的情况：让学生选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分的主要内容。 ⑶说一说，你知道法布尔为什么要把衣袋里装满昆虫吗？你能从课文里找出相关的语句来说明吗？ 出示相关语句，引导学生注意“着迷”“迷恋”“痴迷”，说说从这三个词语中，你知 道了什么？ 板书：着迷、迷恋、痴迷 讨论：你从课文中哪些自然段中能感受到法布尔对昆虫的喜爱呢？ 让学生默读课文，然后讨论。讲了几件事：第一件事是什么？第二件事是什么？分别该读哪些自然段。指名读。 三、再读课文，理解感悟 现在就让我们走进法布尔的故乡，去探寻法布尔那美丽的童年吧!指名读课文第一自然段。 讨论：走进法布尔的故乡，你有什么感受？引导学生画出描写村子的景色的语句。 ⑴引导学生填空：走进圣·莱昂，只见这儿到处( )，( )，附近的丛林中( )，各种可爱的小动物跑来跑去，好一派迷人的风光。春天一到，各种各样的野花( )，漫步林中， ( )，让人不由得( )。 ⑵交流：这样的环境为法布尔接触昆虫提供了一个有利的环境。 联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？点拨：这篇文章是紧扣“法布尔从小就对小虫子非常着迷”这句话来写的，课文中的故事都是写他对昆虫的着迷程度的。 指名朗读课文。 四．指导写字 你认为本课生字中，哪些字需要提醒同学们注意的？你要提醒大家注意些什么？ 你认为哪些字难写，写的时候要注意些什么？ （提醒学生 4 个左右结构的，练写时要注意左窄右宽。4 个上下结构的字要写得匀称。“昂” 左下勿多一点。） 五、布置作业 1．抄写词语。 2．熟读课文。