人教版部编教材九年级历史上册中世纪城市和大学的兴起.pptxVIP

第1页/共44页人教版部编教材九年级历史上册中世纪城市和大学的兴起第2页/共44页情境引入:1、提出问题：你知道我国有哪些著名的大学吗？2、世界上最早的大学是何时产生的？早期的大学是一种什么样的组织呢？第3页/共44页第三单元 封建时代的欧洲第9课 中世纪城市和大学的兴起第4页/共44页第9课 中世纪城市和大学的兴起一 、自由和自治城市1、西欧城市重新兴起的时间:10世纪第5页/共44页第9课 中世纪城市和大学的兴起一 、自由和自治城市2、原因：（1）农业技术的提高；（2）农业剩余产品的增加；（3）商业贸易发展；（4）人口增长。生产力提高第6页/共44页第9课 中世纪城市和大学的兴起一 、自由和自治城市3、主要功能：以手工业和商业为中心经济第7页/共44页第9课 中世纪城市和大学的兴起一 、自由和自治城市4、著名城市意大利——米兰、威尼斯；法兰西——巴黎、琅城英格兰——伦敦；德意志——慕尼黑“城市是中世纪的花朵”第8页/共44页意大利的威尼斯法国的巴黎英国的伦敦第9页/共44页相 关 史 事 5、特点:少拥有不同程度的自由权和自治权。第10页/共44页相 关 史 事14世纪中西城市人口对比英国伦敦：4万法国巴黎：6万中国开封：100万佛罗伦萨第11页/共44页第9课 中世纪城市和大学的兴起一 、自由和自治城市6、城市产生地点：坐落在封建领主的领地上7、斗争原因：领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民与封建领主之间产生了尖锐的矛盾。第12页/共44页第9课 中世纪城市和大学的兴起一 、自由和自治城市8、斗争手段：金钱赎买和武力斗争第13页/共44页相 关 史 事9、典型代表：琅城人民起义 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。随着城市的发展，市民与封建主之间的阶级冲突日益尖锐。 第14页/共44页第9课 中世纪城市和大学的兴起 一 、自由和自治城市10、自由城市的特点：（1）市民是自由人，享有财产权， 领主不得非法剥夺市民的财 产，不得向市民任意征税；（2）部分城市还有权选举市长、 市政官员、设立城市法庭， 成为自治城市。第15页/共44页第9课 中世纪城市和大学的兴起 一 、自由和自治城市10、自由城市的特点： （3）城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。作用：第16页/共44页第9课 中世纪城市和大学的兴起二、城市居民的身份城市的基本居民有哪些人？他们怎样生活的？1、手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 商人专事商业和贸易。第17页/共44页第9课 中世纪城市和大学的兴起城市的基本居民：城市居民的来源：为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？手工业者商人农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。周围农村的农民（或农奴）自由第18页/共44页第9课 中世纪城市和大学的兴起逃亡农奴到来的作用和影响一技之长的人手工业生产手工业者小商小贩商业活动商人交通便利人口集中促进经济发展,城市兴起。第19页/共44页巴黎一角 上图表现了巴黎商业、手工业和服务业的繁荣与兴旺。街道两侧店铺鳞次栉比，店门大敞，正在营业，裁缝和理发师在忙碌地工作，皮货店和杂货店的主人正在叫卖生意，逛街的两位巴黎人似乎在为某个商品评头论足。 第20页/共44页第9课 中世纪城市和大学的兴起议一议城市的空气使人自由说说为什么“城市的空气使人自由” ？ 西欧的城市都坐落在封建领地上，国王和封建主可以对城市居民任意盘剥。为了争取生存权，许多城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了自治权。与此同时，城市居民还通过斗争摆脱了农奴身份，成为真正的自由人。按照惯例，如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一日，就取得了自由民的身份。第21页/共44页说一说庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同?　从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。　从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。 二、城市居民的身份第22页/共