《我和祖父的园子》教案12篇.docxVIP

《我和祖父的园子》教案12篇 已改成word文本 。 便利更改  《我和祖父的园子》教案(12)  《我和祖父的园子》教学设计  许晓东  教学目的  1、带领同学走进萧红的文字，感受语言的清丽和文字中流淌的童年甜美，品尝萧红的内心世界，感受她对家乡对祖父的无限思恋。  2、体会萧红文章的特点，初步感受“诗化小说”的魅力。  3、学校生字新词，课下背诵自己认为写得最好玩的段落。  教学过程：  一、建构萧红形象  1、同学们，这节课我们一起来参观一座园子。这是八九十年前我国东北呼兰河边的一座园子，园子的仆人——一个是祖父，一个是“我”?。  2、这里的“我”就是我国闻名女作家萧红。对于萧红你了解多少呢？（沟通课前搜集的有关萧红的资料）  3、萧红诞生于1911年，她的代表作是《呼兰河传》，《我和祖父的园子》就节选自这部小说。假如萧红今日还活着，整整101岁了。那么《我和祖父的园子》这篇文章时的萧红有多大呢？猜猜看。  4、虽然我们不知道她的精确?????年龄，但是读了这篇文章，我们知道那时的萧红肯定是一个——孩子。哪些段落的描写让你看出萧红是一个孩子呢？请选择一段读给大家听。（在同学读的过程中指导易读错、写错的字。比如：“穗”和“韭”的写法）  二、找寻“诗”的味道  1、在这篇文章中，哪一段文字让你感觉读起来很舒适