数学备课笔记.docxVIP

数 学 备 课 笔 记 上课日期 第三单元第（ 4 ）教时 课题 课题 比例尺的意义及根据比 例尺求实际距离 页 码 54 作业本 22 课型 新 教 学 1 使学生理解比例尺的意义，并能求平面图的比例尺和根据比例尺求出实目 标 际距离。 2、渗透初步的函数数学思想和“事物相互依存，具有普遍联系”的辩证 唯物思想的启蒙教育。 重点和 重点：比例尺的意义。 难点 难点：根据比例尺求图上距离和实际距离的方程解。 教具准备 投影片 教后随 笔 一、 复习铺垫： 化简下面各题： 2 米：10 米 3 米：60 米二、 教学新课： 4 厘米：200 米 5 厘米：5 千米 讨论：我们的教室长 8 米，宽 6 米，如果要画出 教室的平面图，能照原来的长度画上去吗？篮球 初步感知，引起 知识冲突。 场更大，怎样把篮球场的图形画到图纸上去吗？ 国有 960 万平方千米的土地，怎样把中华人民共和国的土地的面积画在小小的地图上呢？使学生 明白需要把它们的长和宽缩小相同的倍数后再画 教 上去，也就是要确定图上下班距离和实际距离的比。出示例 1：读题后思考，并讨论： 学 ① 题中有哪些条件？要求什么问题？ 过 ② 请写出图上距离和实际距离的比？ ③ 题中的图上距离和实际距离的长度单位相同吗？怎么 程 办？ 在讨论的基础上，指名回答，并板书： 12 厘米：240 米=25 厘米：24000 厘米 =12：