第一小学六年级语文下册第六单元25窃读记教案2语文S版.docVIP

25 窃读记 教学目标： 1。学会梳理叙事类文章的脉络. 2。通过描写，体会作者“窃读”时的心情。 3。激励学生珍爱读书,奋发向上. 教学重、难点： 1、通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情。 2、在教学中渗透对学生的思想教育。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间: 一课时. 教学过程： 一、解题 1、“窃”字的含义: （1）通过查字典，找出“窃”字的多个义项. （2）结合课文内容，朗读“窃”字在本文中的含义。 明确：在本文中应理解为“偷偷地“暗中”之意，如“窃笑”. 2、“窃读的含义: （1）一般含义。 （2）放在文中考察其含义:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。 3、小结： 对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。 二、梳理文章脉络 1、分析文中详写的主要事例。 由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事，其中具体详细地写了两件事。 同学迅速浏览,要求:分别用一句话概括主要内容，再分别用一个词语概括当时作者的心理（心情)。 因“窃读而被赶出了书店——孤独无助。 2、学习文中略写的内容—-“我”“窃读”的方法。 这两次详细描写的事例也告诉大家,“窃读也并不是一件轻而易举的事。要成功“窃读，还得掌握一些方法。文中也简略地记叙了一系列方法。请分别用一句话概括这些“窃读的方法。 （