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美学教学方法--第1页 美学教学方法 (总 5 页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 美学教学方法--第1页 美学教学方法--第2页 美学课程介绍 早在20世纪八九十年代，首都师范大学美学学科的教学与科研便在国内高校中 占有一席之地。其时，政府特殊津贴获得者、中国音乐文学学会理事、中华曲 艺协会理事许自强教授，中华全国美学学会理事曹利华教授等，长期为本科生 开设“美学”、“中国美学史”等课程，出版有《美学基础知识》、《美育》、《语 文教学与审美教育》、《美学基础理论》、《中华传统美学体系探源》、《审 美艺术学》、《比较美学研究》、《美学与美育》、《歌词创作美学》以及“21 世纪教学内容和课程改革研究项目”《高校美育多媒体系列教程》、《应用美学 丛书》等一大批美学教材和专著，多次荣获北京市哲学社会科学优秀成果奖。 近年来，首都师范大学美学学科得到快速发展，教学与科研取得引人瞩目的成 绩，在国内美学界有较高学术声誉和影响，并主要形成两大特色研究方向，其 中“美学与审美文化研究”注重从历史转换和现实文化建设立场出发来探究美学 的基本理论问题，并以美学理论与当代审美文化为研究重心，形成了稳定的研 究内容体系和较为鲜明的研究特色，在学界影响广泛。“中国美学研究”方向经 过十多年的积累，形成了自己的特色，并主办我国美学界唯一的专业理论丛刊 《中国美学》，由商务印书馆连续出版多辑，在美学界有很好的学术影响。 美学教学方法 美学课程以“逐步实现课程的立体化与现代化，完善和丰富教学内容，不断提高 学生的自主学习能力”为目标，在教学过程中高度重视教学方法与手段的改革， 重视兼容各种有效方法和手段，追求教学的最佳效果。主要包括： 1.充分发挥课堂讲授作用，注重提高教师对教学内容的有效传达能力和水平。 尽管本课程已实现全程多媒体课件授课，但教学中又始终坚持教师主导作用， 22 美学教学方法--第2页 美学教学方法--第3页 把教师课堂讲授能力的提高、水平的提升即对课堂教学效果的驾驭，作为主要 的方法，强调了对教案、教学语言、板书等的要求，以及教师在课堂上与学生 的交流互动，在此基础上注重提高教师教学水平。 2 ．着眼教学内容不断更新，在课程教学中重视教师最新科研成果向教学转化， 以高质量科研工作促进教学活动。同时，有意识地引入国内外美学研究新理 论、新观点，保证课程教学内容的新颖性、前沿性和当代性。如当代审美文化 现象、当代艺术变迁、中国美学原点分析以及审美教育的实践性操作等的学术 研究成果，就被直接运用于本课程教学内容之中。 3 ．结合课程内容，通过启发式、讨论式、参与式、探究式相结合的多种教学方 式的灵活运用，提高学生的学习兴趣，实现教学相长。如通过不同学术观点的 比较，使学生更好地把握本学科发展趋势。又如把教学内容提升到研究性层 面，在教学中培养学生的问题意识和创新精神；安排学生课上宣讲作业，开展 学生之间交流；教师按教学单元设置分组课堂讨论环节，激发学生探索问题兴 趣，实现良性互动；选择学生关心或社会影响大的热点审美问题，布置学生在 阅读资料、提出问题基础上，在教师组织下进行讨论，激发学生的思想活力。 4 ．充分利用每年学校的“本科生科研项目”、“本科生校外访学计划”、“本科生科 学研究与创业行动项目”等学生科研活动，提供与本课程内容相关的小科研论 题，鼓励有兴趣、有余力的学生开展比较深入的研究性学习，发挥学生的学习 积极性，进一步提高学生拓展知识领域、自主思考和解决问题的科研创新能 力。 5 ．通过学校“北京市特聘讲座教授计划”、“校外名师讲学计划”和