数学 6.2 稍复杂的分数乘法应用题2-课件.pptVIP

分数乘法应用题 学习目标： 1、学会解决稍复杂的求一个数的几分之几的问题。 2、理解和掌握解决问题的思路和方法。 填一填11、甲数是乙数的 ，是把（ ）看作单位“1”52、甲数的 是乙数，是把（ ）看作单位“1”15 20千克的 是多少?51列式计算 你能提出什么问题？噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。 人现在听到的声音是多少分贝？ 80分贝现在？分贝降低？分贝小组讨论：怎样解决这个问题？ 80分贝现在？分贝( ) ——( )讨论：比较这两种方法有何不同？ 严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河，其中的泥沙沉积在河道中，其余被带到入海口。有多少亿吨泥沙被带到入海口？请画出线段图，并解答。 我想说：绿化造林可以…… 所以我们要…… 看图列式计算：1400米？米 根据算式补充问题：1、挖一条长15千米的水渠，已经挖了 。 。已经挖了多少千米？2、挖一条长15千米的水渠，已经挖了 。 ？还剩下多少千米15 x （1 - ）15 x 为举行校庆，六（7）班要做180面小旗，已经做了 ，还有多少面没做？请画出线段图，并解答。 谈一谈收获会更多……我的心情……我的收获……我的疑惑……我还想知道…… 我们六（1）班有46人，这次体检统计，其中近视人数 占了 。 (1)近视人数有多少？ (2)非近视人数有多少？ 复杂性所在： 以前学的分数应用题中已知的分率与所求的数量是对应的。把“不对应”变为“对应”。解决办法： 而今天所学的分数应用题已知的分率与所求数量是不对应的。 根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占 , ？ A、1000×C、1－B、1000－1000× D、1000×（1－ ） 根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占 , ？ 大米多少千克A、1000×C、1－B、1000－1000× D、1000×（1－ ） 根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占 , ？ A、1000×C、1－B、1000－1000× D、1000×（1－ ）面粉占几分几之 根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占 , ？ 面粉有多少千克A、1000×C、1－B、1000－1000× D、1000×（1－ ） 稍复杂的分数乘法应用题这节课学习了什么?关键:2、找准分率和量的对应关系。1、找准单位“1”。 六年级有学生300人，达优人数占年级学生总数的 ，未达优的学生有多少人？ “1”300人达优人数未达优？人做一做 我们，还在路上……You made my day!阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。