数学 4可能性-课件.pptxVIP

可能性第 3 课时 1.使学生进一步理解不确定现象发生的可能性是有大小的,而可能性的大小又与数量的多少有关。2.经历数量的多少与可能性的大小关系的探究过程,获得通过可能性推测数量多少的方法。3.感受数学就在自己的身边,体会数学学习与现实的联系,进一步培养学生的求实态度和科学精神。学习目标 老师在这个盒子里装了一些黄色的乒乓球，和一些红色的乒乓球，同学们猜猜看，这个盒子里什么颜色的乒乓球多？无法确定哪种颜色的乒乓球多，因为我们不知道每种乒乓球的个数。 怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢？我们一起做试验来摸摸看吧！我们已经知道：盒子中装有红、黄两种颜色的球。 小组活动：盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。 1组2组3组4组5组6组7组8组合计 次数颜色小组把各组的数据汇总在左面的统计表里吧！下面是八个小组的统计情况。15165412181516141712382546337认真观察表格，你有什么发现？都是摸出 的次数比 的次数多。盒子里是 多还是 呢？为什么？ 仿照例题进行摸棋子活动：学生拿出准备好的盒子、棋子、记录表，按照例题的方法、要求进行小组活动，老师巡视。 猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？摸出一个棋子，可能是什么颜色？摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色。1 猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大。盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。1 掷一掷。哪面朝上？ 全班每人掷一次。 朝上的有_____人。 朝上的有_____人。 朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？如果有更多的人来掷，结果会怎样呢？2 把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸到数字“1”的可能性最大， 数字5的可能性最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。11111111151111111155答案不唯一3 小亮和小强玩摸球游戏（盒子里的球如右图所示）。一次摸 2个球，摸后放回，如果摸到2个红球算小亮赢，摸到1红1蓝，算小强赢，摸到2蓝不分输赢，重摸。他们俩谁获胜的可能性大？小强4 在老鹰捉小鸡的游戏中，小芳和小亮用转动转盘的方法决定谁来当老鹰。游戏规则如下：转动转盘，指针停在白色区域，小芳当老鹰；指针停在阴影区域，小亮当老鹰。停在分界线时重转。你认为这个规则公平吗？为什么？不公平，因为白色区域大于阴影区域，指针停在白色区域的可能性大。5 可以根据事物数量的多少判断某事件发生的可能性大小。也可以根据某事件发生的可能性大小判断某事物数量的多少。 完成练习十一第11题，结合“生活中的数学”思考可能性在生活中都有哪些应用。 我们，还在路上……You made my day!阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。