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中学生人际关系调查研究(终稿)--第1页 中学生人际关系调查研究 调查背景: “我很孤独,找不到可以交朋友的人。”“班上的同学都很幼稚, 跟他们没什么可聊的。”“我还是喜欢原来的班级，现在的没劲.”“班里有一位女生对我 表示好感,我也挺喜欢她的,我现在能跟她交往吗? “爸爸妈妈离婚了，我觉得很孤独”当 孩子发出这样的抱怨时，您是否意识到,孩子的人际交往状况可能出现了问题？ 我们生活在这个丰富多彩的大千世界里，每天都要面临着各种各样的人与人之间的关 系。中学生在正确处理人际关系的能力较差,或考虑问题过多地从自己的利益和角度出发； 或自视清高、孤独离群;或是非淡漠，交友不慎等等。究其原因：一是现在的中学生大多是 独生子女,从小多与长者相处，缺少伙伴，受到的迁就溺爱多些 ;二是因为家庭、学校对培 养这方面能力重视不够，学校现行教材中缺少这方面知识的系统内容。 一．调查目的:随着学生的交际面越来越广，应该如何帮助中学生处理这些人与人之间的日 益密切、复杂的关系。只有掌握了方法，才能使自己在人际交往中占据主动，建立良好的 人际氛围,创造良好的学习和生活环境。 二． 调查对象：湛江初级实验中学学生 三． 调查方法： （1）问卷调查：以发放问卷的形式对学生们的想法进行多方汇集 （2）访问:访问了学校的老师和同学 (3）网络查询：上网查阅有关资料,拓展资源 （4）对所有资料汇总、分折调查结果、编写报告 四．问卷发放及回收情况：共发放问卷300份，实际回收263份，实际回收率88% 五．调查结果 首先，根据调查报告，可以看出中学生在人际交往中存在以下几方面的特点： 1、友谊占着十分重要和特殊的地位。朋友之间的情谊为友谊，它是建立在理想、兴趣、 爱好等一致和互相依恋基础上的一种感情关系 .研究表面，儿童时期情感上最依恋的是父 母,朋友则处于相对次要的地位.随着年龄的增长,这种情感依恋便逐步有父母转向了朋友， 并日益得以确定和加强。有研究表明,大多数人都认为自己结交朋友最多是在中学时期。 2、小团体现象突出。由于空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响，大多 数中学生都加入到非正式的小团体中 .这些小团体一般由39人组成,其成员相互间有高度的 忠诚感，在行为方面也有很大的约束力。 3、师生关系有所削弱.中学生不再像小学生那样视老师为至高无上的权威，他们对老 师有了新的认识，并有了更高的要求，他们对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法. 4、易与父母产生隔阂。不少中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不 愿对父母说。无论在价值观念、交友方式、生活习惯,乃至着装打扮等方面，都容易与父母 产生摩擦，不断加剧与父母间的心理隔阂。 同时,在交往的过程中存在以下几方面的障碍： 1、认知障碍 认知障碍在人际交往中，特别对于学生这一交往主体而言，表现突出而常见，这是由 中学主交往特点所决定的。中学生的交往特点之一是理想化。中学生自我意识开始增强。 但其社会阅历有限，客观环境的限制使其不能够全面接触社会，了解人的整体面貌,心理上 也不成熟，因而经常是先在自己头脑中塑造一个理想的模型。然后据此在现实生活中寻找 知己，一旦与实现不符。则交往产主障碍。中学生的交往特点之二是自我中心,即以理想的 自我来确定择友标准。而理想自我的不现实性往往造成人际交往障碍， 1 中学生人际关系调查研究(终稿)--第1页 中学生人际关系调查研究(终稿)--第2页 2、情感障碍 人与人之间的交往常由感情而萌发，情感成分是人际交往的重要部分，中学生由于感 情丰富、变化快，有时对人对事过于敏感和不重客观,重一时不重全面而使行人际交往缺乏 稳定性,产主各种障碍. （1)恐惧引起的交往障碍.有些中学主有交往的欲望。但无交往的勇气 .常常表现为与 人交往时 (尤其是在大众场合下）,会不由自主地感到紧张,害怕以至手足无措、语无伦次, 严重的甚至害怕见人。 (2）嫉妒引