课堂分组如何有效进行（二）.docVIP

课堂分组如何有效进行 二、分组活动时，如何调动组员积极性？ 首先是尊重组员。不仅是教师的尊重，还涉及组员之间相互的尊重。学习有先后之分，学习效果也有明显、后滞不同，但是仅仅以分数来衡量学生，一定是偏颇、失真与严重影响学习动机。 其次是分组准备。开展分组活动，必须要编组，组员与组长的选择，不仅要考虑到活动开展的实施顺利，还要充分到活动中学生参与度，要充分考虑组内人人有事做，都能体到努力、成功的“多巴胺”感觉，并坚持推动学生内生积极动机的心理养成和激励。 第三是内容设计。分组要开展组内研究，实现微知识点的研讨、总结归纳，既要有可讨论的精心准备材料内容，也要考虑分工与协作的层次深度，从而防止静默、盲目讨论而浪费课堂时间。较为复杂的分组内容，一定要遵循从易到难循序渐进的内容设计。 最后是教师“热眼”旁观。教师不仅是活动的设计者、引导者、帮助者，还要做一个有心的旁观者。分组开展活动的时候，注重小组加强组内互动的联系，及时引导学生的交往情绪，培养学生的合作意识。 总之，调动组员积极性要依据学生个性、学习动机、学习态度、交往关系、研讨内容等多因素进行安排，进行事前预设、过程关注、心理干预。