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视觉传达设计专业系内文化建设的探索 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：关于视觉传达设计专业系内文化建设的探索 1 文2：视觉传达设计专业实践教学研究 4 一、高职视觉传达设计专业的教学现状 4 (一)学生就业与社会需求之间存在着问题 5 (二)实践教学比重无法满足学生的学习要求 5 二、完善视觉传达设计专业实践教学的策略探究 5 (一)建立灵活的教学机制 6 (二)构建校内外实训基地 6 (三)优化教师结构 6 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 正文 视觉传达设计专业系内文化建设的探索 文1：关于视觉传达设计专业系内文化建设的探索 大学生作为一个生活在校园中的年轻知识群体，对于知识有着与生俱来的渴望。由于他们在课堂当中这种对知识的渴望，因教学条件（课时安排、教学条件、师资水平等）的限制大多没有得到充分与及时地满足，大多数时候学生只能通过阅读其他媒介或资源来自己补足，而这也正是本科阶段学生与九年义务教育阶段学生学习形式的一个主要不同。主流设计类专业媒体在内容品质、审美情趣与艺术追求上是足以满足学生的这种自学需要的。但总体来说，所载内容多与学生当下的实际学习内容尚有一定距离，并不能有效地解决学生学习时的现时需求。一份院系自己的、水平专业的、专注于本院本系的、富有自己文化的专业设计传播媒体就显得十分的必要了。 在这种情况下，考虑到艺术设计专业的学科特点——对于内容尺寸、色彩以及阅读体验有较高的要求，一份传统的纸媒是现时行之有效而又富有文化气息的合适形式，比如一份报纸。如果能根据学生自己的口味，在院系内部打造一份属于学生自己的专业性报纸，不时还关注一点院系动态与大事小情就再合适不过了。在此指导思想之下，将之打造成一份有观点、有思想、有意思、有知识的院系内流通专业读物是完全可行的。本专业的学生可以在这里发表自己的实验性作品、关注自己院系的动态、甚至可以开辟一个专门的版块在里“吐槽”交流思想。而这一切都将加深学生与本专业知识与学院系部的融合，让学生更好地融合进教学环境中去，甚至其本身就处于建设院系的文化活动当中。学生在课堂学习中的缺乏在这里将会得到补足。 这项实践的核心创新点，在于它是以学生的角度去思考与解决问题的，以及为要提高学生学习氛围、审美情趣、艺术品味的非功利精神。 为了让这一设想更具实践性，我们可以在这里简单讨论一下报纸要在院系内部成功发行的几个需要关注的问题。编辑部的构成至少需要一位主编：负责出版事宜和内容的专业评估，可以由院系内的合适老师负责或担当顾问；副主编或美编可以选择对本专业热情度较高的一、二、三年级学生来担任。副主编担任具体的统筹事宜，美编除了排版之外还应兼任约稿、采访等具体工作。约稿对象包括老师、学生中有志于此的人以及其他校外设计师，至少提前一期约稿。约稿内容可以是海报设计、包装设计、企业形象设计、插图设计、书籍设计、导视系统设计、展示设计等典型的视觉传达相关内容。编辑部可以以约稿、采访、征集的方式募集包括教师研究作品、学生的独立设计作品、设计花边轶事、班级大小趣事等内容。采访的对象与约稿对象范围基本一致，教师、学生、独立设计师以及企业家或客户都可以成为报刊的采访对象。为了使采访能够顺利进行而不当误报刊的出版，相关人员需要和采访对象提前预约时间。采访内容可以围绕学生比较关心的主题进行，需要编辑提前准备好相关采访内容。可以考虑的采访内容包括设计心态、技术对创意的影响、客户交流、设计心路历程、案例分析、设计趋势展望、学习心得与感悟等。确立具体的发行周期。可以考虑每两月出一期，也可以先试行几刊，待稿件与人员、流程稳定了以后再固定下来。确定报纸的版数。确定报纸的视觉风格品味与具体的版式设计形式。 报纸除了主体的学术版块，还可以考虑设置时尚休闲娱乐和情感驿站类版块，学生间的友情、爱情及师生间的感情在这里可以尽情地表达。诗歌、散文、设计与生活随笔等也可以出现在这里。报纸若能集专业性、知识性、思想性、艺术性、趣味性、指导性为一体会较为理想。主体版块应该始终关注师生的最新学术成果、不同学术观点及对文化的分析与解读，这样可以提高学生的艺术品味与班级学术的研究氛围。具体的版块设置可以参考诸如设置：“画廊”版块可以主要刊载师生们近期最新锐的作品，引领学术方向；“VOICE声音”版块可以刊登教师、学生或设计人的访谈，沟通设计、学习与生活；“花边新闻”版块可以刊登一些班级、院系趣事或设计师轶事；“Pub”版块可以设置成一个轻松愉快的部分，在这里汇聚有关友情、爱情、师生情等一切相关内容，甚至是学生间的互相表白、偶发两句无伤大雅的牢骚、一首小诗、一篇随笔在这里都将是合宜的。这样，报纸为学生提供了一个相互交流思想、互相学习的