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提问促进小学数学课堂效率的探讨 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：抓好提问促小学数学课堂效率 1 一、课堂提问不能模凌两可 2 二、课堂提问要能启发学生思考 2 三、课堂提问的的问题不能死板僵化 3 四、课堂提问对学生要有吸引力 4 文2：抓好学习习惯培养促班风班貌 4 一、　一般学习习惯的培养。 5 二、　特殊学习习惯的培养。 6 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 正文 提问促进小学数学课堂效率的探讨 文1：抓好提问促小学数学课堂效率 问题是学习之始，提问一向是教师们进行课堂教学的主要方法和手段，是“有效教学的核心”。准确、恰当的，有效的课堂提问，能激发学生的学习兴趣，集中学生注意力，点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲望，为学生发现问题、解决问题提供桥梁和阶梯，从而引导他们一步步登上知识的殿堂，提高课堂教学效率。可以说，有效提问构成有效教学的重要内容。实施新课程以来，可以说通过多次的理论培训和实践操作，教师们对新课程的理念有了一定的理解，课堂上如何提问显得更加有效也做了一些尝试。但令人遗憾的是，在小学数学教学中，大部分青年教师课堂提问从问题的设计、内容方式方法，到问题的处理存在着很多不足。这不仅在一定程度上影响了学生的学习情绪，学习效果和学习质量，而且也使有效教