用6—9的乘法口诀求商（教案）.docxVIP

用6—9的乘法口诀求商（教案） 教学设计一、教学目标1、知识目标：掌握乘法口诀表中6-9的内容，能够利用乘法口诀求商。2、能力目标：能够自主学习乘法口诀表中其他数字的内容。3、情感态度：热爱数学，喜欢学习口诀，认真思考，勤于练习。二、教学重点1、掌握6-9的乘法口诀。2、运用乘法口诀求商。三、教学难点1、学生理解乘法口诀对于口算的重要性。2、学生如何运用口诀表求商。四、教学方法1、情景教学法2、体验教学法3、探究教学法4、小组合作学习法五、教学过程1、导入环节（5分钟）老师问：“你们觉得掌握乘法口诀对于口算有什么帮助？”在学生的回答中选择一个来引导学生认识到口诀背诵的重要性。2、知识传递环节（40分钟）（1）情景体验法：在老师的帮助下，学生每个人都拿到了一个口诀表，然后让学生格外关注表中的数字6-9。老师出示一个数字，让学生自己读对应口诀表中的内容，从而掌握更深刻的认知。（2）小组合作学习法：将学生分成6个小组，每组都给出一个乘数，要求学生在1分钟内，自己背诵出乘数所对应的口诀。然后将小组的学生两两配对在黑板前，让学生轮流快速读出对应口诀的内容。老师在黑板上写下相应的乘法式子，并向学生讲解口诀表如何应用于解决口算难题。（3）探究教学法：老师提出口算练习题，让学生自己在口诀表的存在下，背口诀，并将口诀应用于口算练习中。同时，在学习过程中，老师将重点放在难以背诵的乘法口诀上，帮助学生更深入的了解这个问题。3、拓展巩固环节（15分钟）1）五分钟内，让学生思考口诀表在日常生活中的好处。2）让学生自行寻找乘法口诀表的网站或电子书，并寻找其他数字的口诀内容加以学习。3）学生根据自己的掌握情况，分组交换口诀表学习心得，探讨如何应用口诀表提高日常口算效率。六、教学评估1、口算练习反应出了学生对于口诀的掌握情况。2、针对学生的口诀背诵情况，老师会在常规课程中，增加相关作业，以提高学生对于口诀对于口算的帮助。七、教学反思此次教学采用了多种教学方法，如情景体验法、小组合作学习法和探究教学法等，这些方法能够帮助学生更好地参与到课堂中来，从而加深他们对于口算和乘法口诀的认识。同时，这些方法也有效地帮助学生提高了自己的背口诀能力和口算能力。在教学过程中，我注意到，有一部分学生对于口诀表并没有很好的掌握。这些学生可能因为自己的记忆力不是很好，或者对于口诀表的意义没有认识到，而没有能够很好的背口诀。对于这些情况，我可以在之后的课堂中，增加相关拓展练习，帮助他们更好地去理解和掌握乘法口诀表中的知识。此外，在课程中，我也发现学生对于口诀的运用还不熟练，对于将口诀应用于口算练习中还不太能够熟练掌握。这一部分学生需要更多的练习，在课后多多练习，以提高口算的效率和准确性。八、教学总结本次教学以口诀表中的6-9为主要内容，以情景体验法、小组合作学习法和探究教学法为主要教学方法，旨在帮助学生更好地掌握口诀，从而提高口算能力。从反馈结果来看，此次教学取得了一定的效果，但也需要进一步加强练习和巩固。在以后的教学过程中，我将根据学生的不同情况，对于课程内容进行更加针对性的教学，以提高教学效果。同时，在培养学生口算能力的过程中，也要注意注重学生学习兴趣的培养，以激发他们的求知欲和学习热情。