听说游戏的设计与指导 听说游戏的内涵、特点及教育价值.pptx

任务一 幼儿园听说游戏的基本认识 实例分析《山上有个木头人》正确发音（山，上，三） 山，山，山，山上有个木头人，三，三，三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。《金锁银锁》简单形容词金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友们快点来开锁。（苹果苹果，香又甜）《迷迷转》简单指令迷迷转，迷迷转，大风来了向前站。大风来了，×××快快站。（穿黄衣服的） 以上三个活动有什么共同特征？都有一首儿歌（包括对幼儿的发音要求、词汇要求——语言训练）都是一个游戏活动（遵守简单的游戏规则）儿歌与游戏活动紧密结合（一边游戏一边念儿歌，把语言学习的内容巧妙地孕育在游戏活动中）。实例分析 听说游戏是一种语言教学游戏，为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式来组织的语言教育活动。一、听说游戏活动的内涵 二、听说游戏活动的教育价值激发幼儿学习语言的兴趣促进幼儿智力发展有效提高幼儿语言能力 （一）语言教育目标内隐于游戏之中有明确的语言教育目标，内隐于游戏的内容和过程中。在玩玩乐乐中实现目标，促进儿童语言的发展。三、幼儿园听说游戏的特征听说游戏中包含的语言教育目标有一定的特殊之处具有具体的特点 具有练习的特点具有含蓄的特点 将语言学习重点转化为一定的游戏规则（竞赛性或非竞赛性），使幼儿遵守游戏规则，按规则开展游戏，从而锻炼儿童的听说能力。如小班“商店里的东西”游戏中，教师制定的游戏规则是，“顾客