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2燕子
?教学目标
1.会认“伶、俐等8个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写“凑、拂”等13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。
2。朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来.
?教学重难点
朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。
?教学策略
1.识字写字
识字：“伶、俐、翼、漾、倦、纤、痕7个字都是形声字，可借助形声字的构字规律指导识记。重点指导“翼、痕、纤”的读音，“纤细”的“纤”字读xiān.
写字：重点指导书写“凑、偶、倦、痕”4个字。“凑”的末笔是点;“偶”的最后三笔是竖、提、点；“倦的右上部分只有两横，右下部分是“”；“痕的里面是“艮”.
2.朗读教学
本课语言生动优美,教学时，可在深入理解课文内容的基础上,引导学生反复朗读，体会优美生动的语句，读出对燕子的喜爱之情。可以采用示范朗读、音乐渲染等方式，引导学生读好课文。
3.语言运用
“剪刀似的尾巴、旷亮无比的天空”等具有鲜明的画面感的词语,教学时可引导学生随文理解其意思，用一边读一边想象画面的方法，读一读这些优美生动的词语和含有这些词语的句子。再到文中找一找这类词语，如“轻快有力的翅膀、波光粼粼的湖面”等.然后引导学生拓展说出几个本课之外的类似的词语。
?教学准备
1。预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业.
2。准备资料：多媒体课件。
?教学课时 2课时
第1课时
?课时目标
1.会认“伶、俐”等8个生字，会写“凑、拂、集、聚、形5个字。
2。朗读课文，边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目，背诵第1～2自然段。
?教学过程
板块一 初读课文，整体感知
1。欣赏歌曲，导入新课.
（1）播放歌曲:《小燕子》.
师:歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？
（2）板书课文题目，齐读课文题目。
通过学生熟知的儿歌导入新课，激发学生的学习兴趣.让学生对燕子的外形特征有初步了解,为后面的学习做好铺垫。
2。初读课文，整体感知。
（1）自读课文，课件出示学习要求。
课件出示：
用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍.
想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？
（2)检查自学效果。
①课件出示生字词，指名认读，教师指导，全班齐读。
正音：纤（xiān）细、掠（lüè）过、凑(còu）成。
②以开火车的形式朗读课文，检查学生是否读通顺了。
（3）交流汇报。
①整体梳理:梳理对燕子的整体印象-—活泼可爱.
课件出示：
这是一只( ）的燕子.
②课文是从哪几个方面来描写燕子的？（引导学生找出每段关键词进行概括：从燕子的外形、飞行、休息等三个方面来描写燕子)
③第2自然段主要写的是什么?（春景)根据学生的回答，课件出示思维导图。
【设计意图】通过抓关键词，简单概括课文是从哪几个方面来描写燕子的，让学生对课文有整体的感知。运用思维导图，为课文的背诵提供着力点。
板块二 再读课文，感受燕子的形体美
1.默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句.
2。师：作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？
引导学生抓住关键短语（乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴），完成思维导图中的“外形”部分。（课件出示思维导图）
3.随文识记“凑”字.扩词练习。
4.抓住关键短语,想象画面。指导学生朗读第1自然段。学生交流想象的画面.
5。根据思维导图，背诵第1自然段。
【设计意图】引导学生品读第1自然段，根据关键短语迅速勾勒出燕子的外形，引导学生联想燕子的样子,有利于学生完成第1自然段的背诵.
板块三 品读课文，想象春光美
1.课件播放春天的动画，把美好的春景展现在学生面前。
2.默读第2自然段，在课本上圈画出文中的景物。(风、雨、柳、花、草、叶）
3。学生交流反馈。
4.引导学生感受画面的生动、具体.
(1）以“风为例，通过引导学生逐步添加修饰性词语，使画面逐渐具体生动。
课件出示：
轻风微微地吹拂着
①逐步引导：什么风？(轻风)在干什么?（吹拂着）轻风怎么样吹拂着？（微微地）
②理解“拂：与手有关，引导学生做“拂发”的动作.
③引导想象：引导学生想象轻风微微拂过的感受并描述.
④指导朗读:指名读，全班齐读，读出自己的感受.
（2）用添加修饰词的方法,同桌之间互相说说“雨、柳、花、草、叶等景物，并说出自己的感受。
5。引导学生抓住关键词，完成思维导图中的“春景”部分.（课件出示思维导图）
6.指导朗读：指导学生轻柔地朗读“轻风“细雨“柔柳”,读出花草赶集的热闹场景.
7。根据思维导图,试着背诵第2自然段.
【设计意图】使用关键词加修饰词的方式体会各种事物的特征，逐步引导学生感受春
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