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(幼儿教师资格考试)幼儿-保教知识与能力-考点一--第1页 保教知识与能力（一） 幼儿园教育的原则：教育的一般原则、幼儿园教育的特殊原则。（1）教育的一般 原则：尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；促进儿童全面发展的原则；面向 全体，重视个别差异的原则（因材施教的原则）；充分利用儿童、家庭、社会的 教育资源的原则；发展适宜性原则。（2）幼儿园教育的特殊原则：保教结合的原 则；以游戏为基本活动的原则；教育的活动性和活动的多样性原则；发挥一日活 动整体教育功能的原则。 幼儿园教育的特点（由幼儿身心发展的规律、特点以及幼儿教育的性质规定的）： （1）启蒙性：学前教育的实质就是启蒙教育；（2）生活化；游戏性；活动性； 潜在性。 3.幼儿园班级：（1）是幼儿园进行保教活动的基本单位；（2）根据幼儿的年龄， 可分为大、中、小三个班级。（3）有些地区受人口分布等因素制约，只能采用混 龄班形式的学前教育。 4幼儿园班级管理概述：（1）管理的主体是人。（2）通过计划、组织、实施、调 整等环节来实现的。（3）对象是幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等。（4） 最终目的是实现管理目标。 5幼儿园班级管理的意义：（1）保证教育的实施，促进未来社会发展；（2）促进 (幼儿教师资格考试)幼儿-保教知识与能力-考点一--第1页 (幼儿教师资格考试)幼儿-保教知识与能力-考点一--第2页 幼儿身心和谐、全面发展（长远目标——基本素养的培养；近期目标——为升 入小学做准备）。 6幼儿园班级管理的目的：培养幼儿良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。主 要体现在:①发展幼儿的自律能力和行为的有序性；②幼儿园正常生活学习的保 障；③发展幼儿良好的情绪和情感。 7幼儿园班级管理可分为三个环节：（1）幼儿园班级工作计划的制订；（2）幼儿 园班级工作的组织与实施；（3）幼儿园班级工作的总结与评估。 8.幼儿园班级管理的内容：（1）生活管理；（2）教育管理；（3）其他管理。 9.幼儿园班级管理的方法：（1）规则引导法；（2）情感沟通法；（3）互动指导法； （4）榜样激励法；⑤目标指引法。 10.幼儿园班级管理的原则：（1）主体性原则；（2）整体性原则；（3）参与性原 则；（4）高效性原则。 11.健康目标：①身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快；②生活、卫生习惯 良好，有基本的生活自理能力；③知道必要的安全保健常识，学习保护自己；④ 喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。 (幼儿教师资格考试)幼儿-保教知识与能力-考点一--第2页 (幼儿教师资格考试)幼儿-保教知识与能力-考点一--第3页 12.语言目标：①乐意与人交谈，讲话礼貌；②注意倾听对方讲话，能理解日常 用语；③能清楚地说出自己想说的事；④喜欢听故事，看图书；⑤能听懂和会说 普通话。 13.社会目标：①能主动地参与各项活动，有自信心；②乐意与人交往，学习互 助、合作和分享，有同情心；③理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；④ 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；⑤爱父母长辈、老师和 同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。 14.艺术目标：①能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；②喜欢参加艺术 活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；③能用自己喜欢的方式进行艺术表现 活动。 15.我国幼儿教育的发展趋势：①学前教育的政策会以教育公平为原则，倾向于 “弱势群体”；②随着社区建设的日益成熟和完善，幼儿教育会更多地与社区服 务结合成一体；③幼儿园课程会趋向多元化；④注重幼儿园教师的专业发展。 16.幼儿园的一日活动：幼儿园每天进行的所有教育活动，包括：生活活动、游 戏活动、教学活动三部分。 17.幼儿园一日活动