学前教育专业的儿童画教学策略研究.docx

学前教育专业的儿童画教学策略研究 学前教育专业的儿童画教学策略研究摘要：儿童画教学是学前教育中的一个重要组成部分，如何为幼儿设计科学合理、富有趣味和启发性、有利于幼儿发展的画教学、提高幼儿的绘画能力，已经成为教育工作者共同关注的问题。本文主要研究儿童画教学的相关理论与策略，并提出一些促进儿童画教学的具体策略，以期对幼儿教育的推动与发展有所帮助。关键词：学前教育，儿童画教学，策略Introduction儿童画是儿童对周围环境、事物、人物以及自我情感体验的表达形式。作为一种儿童自我表达和艺术创作的形式，儿童画的教学理念早已被越来越多的幼儿园认可。然而，对于学前教育专业的教育工作者而言，如何为幼儿设计科学合理、富有趣味和启发性、有利于幼儿发展的画教学，提高幼儿的绘画能力已经成为共同关注的问题。本文主要研究儿童画教学的相关理论与策略，并提出一些促进儿童画教学的具体策略，以期对幼儿教育的推动与发展有所帮助。一、儿童画教学的原理与策略1. 动手实践原则儿童在学习画画技巧时，必须积极参与学习活动，进行多次实践。动手实践具有重要意义，它能让儿童在中间环节反复实践，提高绘画技巧，添加儿童自由发挥的空间。2. 渐进学习原则儿童在学习画画技巧时，必须遵循渐进式学习的原则，适当地分解学习内容，难度不可一蹴而就。根据幼儿的年龄和个体差异，逐步提高学习难度，使幼儿有足够的时间从简单到复杂的过程中体会创造乐趣。3. 小组合作原则儿童画教学是一项社交性的学习活动，对于幼儿来说，小组合作是一种更有效、更有乐趣的学习方式。学生间互相合作，进行尝试和冒险，对自己的想象力加以挑战，并在过程中学会相互合作、共同进步。4. 多元素素材原则儿童画教材应选取多元化素材，包括人物、建筑、机器、动物、植物和自然界等各种素材。这样，可以让幼儿有一个广阔的自由创作空间，从中发展自己的感官经验、视觉语言、想象力和表现能力。5. 自由创作原则在儿童画教学中，要尊重幼儿创造性思维和自我表达的欲望，为幼儿提供广泛的自由创作空间。这种自由创作环境可以满足幼儿的自我需要，激发幼儿的创造力，孕育他们的艺术天赋。二、儿童画教学策略的实施方法1. 利用小组合作与竞争的力量通过幼儿之间的小组合作，有意识地发挥集体智慧，共同设计、收集所需要的素材等。同时，还可以使用竞赛式学习；其目的是逐渐从个人的艺术能力向团队的绘画技能发展。这种方法可以激发幼儿的学习兴趣和创造力，而且充分利用竞争的力量来激励个体成长。2. 创造性的绘画技巧练习在儿童画教学过程中，需要允许儿童自由创作，同时鼓励幼儿在创造性中完善自己的绘画技巧。教育工作者可以给幼儿一些小吸取、画画格子、画画草稿等渐进式的训练，使他们逐步掌握与实践绘画技巧，并轻松跨过技巧障碍。3. 丰富的毛笔与颜料的运用在画画过程中，幼儿常常使用不同类型的画笔和颜料，以创造绘画作品。在画画教学过程中，老师们应该注重教学内容的丰富性，将不同种类的毛笔和颜料融合在一起，使幼儿得到不同类型和不同质感的画画体验，也可让他们更容易地产生想象，并促进想象力的发展。四、结论通过对儿童画教学策略的研究和探讨，可以发现儿童画教学的方式有多种，但无论哪种方式，都应以幼儿为中心，注重激发儿童的创造潜力、鼓励幼儿的表现意志、培养幼儿的创造性思维和绘画技能。教师需要灵活地选取教学方法，符合教学环境和儿童的学习需要。以上策略或许可以对学前教育专业的儿童画教育教学工作者有所启示和帮助。作为一名学前教育专业的教育工作者，儿童画教学是我们必须要掌握的教学技巧之一。因为儿童画不仅能够让幼儿锻炼手部协调能力，还可以培养他们的创造性思维和表现能力，同时对促进幼儿的个人发展和社会交往也具有重要的意义。在实施儿童画教学策略时，我们可以通过以下方法来达到教学的目的：1. 创造良好的课堂氛围对于幼儿而言，一个良好的课堂氛围非常重要。教育工作者应该创造一个轻松但有趣、充满创造力和互动的学习环境，以吸引幼儿的注意力和积极参与。2. 教学内容的多样化在教学内容设置上，教育工作者需要根据幼儿的年龄和兴趣进行分析，为幼儿提供丰富的绘画素材。同时，可以将绘画技巧转化为情境教学，在教学内容中融入生活场景、动画影像等，从而增加学习的趣味性与生动性。3. 观察记录幼儿绘画过程观察记录是教育工作者了解幼儿绘画能力、表现倾向的重要途径。只有清楚了解幼儿的绘画习惯、表现意愿、创作水平等方面的情况，才能给幼儿提供更好的指导和帮助。4. 赋予幼儿自主创作空间在绘画教学中，尊重幼儿的个性和创造性很重要。教育工作者应该在给幼儿提供一定的绘画指导和训练之后，创造一个自由的创作空间，让幼儿自由发挥，展现个人风格，从而培养