专题2+体验人际关系-课件-2021-2022学年上海初中社会沪人版九年级上册.pptx

;人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和” ——马克思;一、人离不开社会;案例解读《一个现代鲁滨逊的故事》;恰克依赖哪些物品才得以在荒岛上生存了四年？;恰克一个人在荒岛上生存了四年是否说明人可以离开社会独立生活？ ;;人际关系与社会关系的区别： 人际关系是社会关系，但社会关系却不仅仅包含人际关系。 从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。 从关系的领域来看，社会关系的涉及面众多，主要的关系有经济关系、政治关系、法律关系。经济关系即生产关系。此外，宗教、军事等也是社会关系体现的重要领域。 ;朋友就是相互利用，你同意这种说法吗？ 人的社会性体现在人与人形成的各种交往关系中。 交往是生活的需要，人们从中获得生存和发展所必不可少的物质帮助与精神安慰。 交往是双向的行为。人们在满足各种需求的同时，也必须在时间、精力、爱心以及物质等方面有所付出，这样人们的交往关系才能持久。;人际关系的种类有哪些？P22 案例解读《夏青的“烦恼”》 1.这个周未夏青要处理哪些人际关系？ 2.这些人际关系给她带来了怎样的烦恼？ 3.为什么最后“夏青”的脸色由阴转晴了？ ;这人周末夏青要处理的五种关系：;在以后的生活中，夏青应该怎样做，才能减少一些人际交往中的烦恼？;;;一、个性及行为方式影响人际冲突; “我”在经历了一系列与昕儿的交往产生“不快”后，已经是忍无可忍。在这种情况下， “我”对昕儿的描写和评价多少会有点情绪化。 “我”肯定也有责任的，因为人际关系涉及至少是当事人双方，不可能全部是某一方的责任。特别是当“我”发现昕儿过于“热心”时，并没有及时向昕儿指出，而是埋在心里，久而久之，这种“不舒服”的感觉就越来越强烈。如果当时及时指出，也许不至于发生到疏远这一步。;;豪 猪 定 理;4.与人相处应该注意的问题;1.要尊重对方，要注意场合，要有分寸； 2.不要以自我为中心，不能主次不分、喧宾夺??； 3.要考虑对方的感受，不能完全按照自己的喜好来行事； 4.给别人一点私人空间，注意保护他人的隐私； 5.学会与不同的人打交道，既要坚持交往原则，也要灵活处理；要有自己的主见和原则，在适当的时候要学会拒绝。;二、个性特征不同影响人际关系;马娟的问题：; 从马娟一方来说，需要改正的地方是心胸要开阔一点，大度一点，多接触一点人，尽早融入新的生活环境。;2.陈霞妈妈的言行有哪些不妥之处？给出你的意见或建议。; 陈妈妈是长辈，她所接受的教育和生活背景与马娟截然不同，她无法理解马娟的心理和感受。她只顾着作为长者表示对晚辈的关爱，包括批评自己的女儿，只是以自己的行为方式来对待别人。; 与人交往要考虑对方的特点，不能一厢情愿。即使是帮助别人，也应设身处地，了解他人，尊重他人的习惯、文化，这样才能产生好的效果，否则会事倍功半，甚至产生误解，造成矛盾。;3. 作为小主人，陈霞怎样做才能更称职？ 今后，陈霞与马娟的关系会怎样发展？; 其实这里的主角应该是陈霞，但在整个做客过程中，她完全是被动的。她应该发挥更多的作用，来缓和一下妈妈和同学之间所出现的不愉快气氛。 P27.马娟和陈霞还能成为好朋友吗？ 至于两人关系的发展趋向，取决于二者如何理解这场误会。如果互相不理解，从此关系会变得一般，甚至连普通朋友都不一定能做成；如果理解了，马娟再次来陈霞家，误解冰雪消融，两人关系会更加密切，亲如姐妹，这对马娟将来更好地同他人交往有极大的帮助，也给陈霞和妈妈上了一节生动的人际交往课。;; 换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱!!! 与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础——互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。换位思考，首先要做到对人对已同一标准；再则就是宽人严己。;;;人际交往类型;在人际交往上，李梦圆碰到了哪些难题？;是什么原因造成了李梦圆的困惑？她有哪些做法可以选择有什么利弊？;解决人际冲突的策略？;最好的做法就是：;二、在实践中提高人际交往能力; “天生”，那就是与生俱来的东西。人有自然属性和社会属性，交往能力是人的社会属性，是人们在后天通过学习和实践逐渐形成的，没有人是天生的外交家、社会活动家。当然也并非每个人都能成为社交能手，社会交往能力的形成既与其先天的遗产因素有一定的关系，如性格、心理特征、身体状况