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教学方法案例 案例1：教师对于每一个概念都须逐字逐句地给学生分析讲解，不要 求死记硬背，而是牢固掌握“要点”，从本质上理解概念的含义。比如“垂 直平分线”概念，教材上是这样定义的：“垂直于一条线段并且平分这条 线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线，或中垂线。”它有四个要点“垂 直”、“平分”、“线段”、“直线”，缺一不可，叫学生用黑点表示，并提问： ⑴这个概念若删去“平分”二字，可以吗删去“垂直”二字呢⑵将“线 段”二字改为“直线”可以吗应当指出的是，教材中给概念下定义采用 的形式是“……，叫做……”，其“叫做”就是它的本质属性。在概念的 叙述中若没有专门词语“叫做”相连结，则就不是给概念下定义。比如 对“直角”这个概念，教材中是这样定义的：“当一个角等于平角的一半 0 时，这个角叫做直角。”若说“90 ”的角叫做“直角”，只是描述性的表 示。（傅道春，情境教育学，哈尔滨：黑龙江教育出版社，1996，24）（讲） 案例2：《青蛙的眼睛》（六年制六册）第二自然段写了一奇怪而有趣 的试验：给青蛙吃许多静止的死苍蝇，青蛙却活活饿死，但只要把死苍 蝇拴在线上，在青蛙眼前掠过，青蛙立刻就会跳起来把死苍蝇吃了，跟 吃活的