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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任工作中罚的艺术教学心得 　　同学生活在老师细心维系的蜜罐中。而老师那么是颤颤惊惊，视“罚”字为红牌警告，提都不敢提。这种“只放糖不放盐”的教育真能达到素养教育的效果吗?我认为，针对中同学的年龄特点，表扬鼓舞多于批判惩罚，这当然不错，但绝不是不要批判惩罚。由于在同学的生活中假如只有甜言蜜语，而没有警世箴言，他们就简单迷失方向。班主任留意讲究惩罚的艺术，相信效果肯定更好。本人结合这几年来的班主任工作，浅谈这方面的点滴体会。　　一、罚之有方。古人云：“治人如治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反”。惩处肯定要讲究艺术，肯定要做到公正合理，在“罚”的过程中培育人，能使同学的某些方面中“罚”中取得进步。‘‘罚”不是目的，育人才是根本目的。通过“罚”的手段让同学认识错误，加深印象，同时熬炼同学某方面的技能。比如，对于不交作业的同学罚他补交作业，对于不跑早操的同学罚他补跑早操，对于损坏公共财务的`同学要罚他经济赔偿，这些都是须要的学校惩处。在惩处前老师需要给同学讲清道理，为何要惩处他，．他这样做为什么不对，让同学被罚得心服口服。一旦同学改正了错误，老师应当实时予以鼓舞表扬，使他在全体同学面前找回威信。这对接受惩处的同学规范自己的行为大有好处，使之受益终身。　　二、罚之有度。老师施加惩处的初衷是好的，目的是为了援