道德与法治人教版八年级上册（2017年新编）8.1 国家好 大家才会好（教学设计）.docx

八年级上册8.1《国家好 大家才会好》教学设计 课题 国家好 大家才会好 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级 核心 素养 目标 政治认同：国兴我荣，国衰我耻，热爱祖国，自觉履行维护国家利益的义务。 道德修养：树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。 法治观念：坚持国家利益至上，坚决维护国家利益。 责任意识：将个人命运与国家命运联系在一起，坚决捍卫国家利益和人民利益。 重点 国家利益的重要性、内容；国家利益与人民利益的关系。 难点 国家利益与人民利益的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 热点聚焦：#感谢国家守护了我们三年# 材料：2022年12月7日，是一个能够记入史册的日期。这一天，国务院联防联控机制发布关于进一步优化落实新冠肺炎疫情防控措施的通知，内容一共有十条，基本宣告了中国进入共存式的新疫情时期。三年的辛勤耕耘和苦苦坚守，成就了来之不易的大好局面。新冠病毒经过多次变异毒性已经大大下降，全国适时放开管控，社会发展重新步入正轨。 配套视频：《三年抗疫回顾》 说一说：为什么要感谢国家的守护？三年来，国家为守护我们的健康有哪些付出？ 教师点拨：（1）现在我们过着自尊自爱、富裕稳定和谐的生活，归根到底是由于我们有个愈来愈强大的国家，给我们的幸福生活提供了基础，所以我们感恩最终都是要感谢我们的祖国。 （2）倾全国之力支援武汉抗疫，果断控制疫情蔓延；财政兜底新冠患者治疗费用；全民免费核酸；坚持动态清零……正是因为有了国家的保护，才使我们可以安然度过这三年，迎来了疫情毒性显著降低的今天，是国家为我们每一个人民争取了这三年的时间，是国家为我们大多数人能够活到今天做出了太多的牺牲。 学生感悟：国家好 大家才会好。 观看材料及视频，思考并回答问题。 结合重庆00后自发参与扑灭上火的感人事迹，帮助学生感悟“国家命运与个人命运息息相关”的道理，引导积极参与国家管理与建设。 讲授新课 一、认识国家利益 课堂感悟：#清澈的爱，只为中国# 材料：“清澈的爱，只为中国。”这是在守边护边战斗中牺牲的战士陈祥榕写下的战斗口号，牺牲时他还不满19岁。2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅。在前去交涉和激烈斗争中，团长祁发宝身先士卒，身负重伤；营长陈红军、战士陈祥榕、肖思远、王焯冉英勇战斗，壮烈牺牲。 配套视频：《加勒万河谷冲突现场视频公开》 说一说：“清澈的爱，只为中国。”这句话表达了边防战士对祖国怎样的情感？ 教师点拨：对伟大祖国最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。 学生感悟：公民要热爱自己的国。 课堂笔记：1.对待祖国，我们应有哪些情感？ ①祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育一代又一代中华儿女。 ②对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。 案例补充：#可爱的中国# 材料：《可爱的中国》是方志敏的著名散文，也是他的遗著。1935年写于狱中。作者以亲身经历概括了中国从“五四”运动到第二次国内革命战争以来的悲惨历史，愤怒地控诉了帝国主义肆意欺侮中国人民的种种罪行。坚信中华民族必能从战斗中获救，并在篇末展示了中国革命的光明前景，描绘出革命后祖国未来的美好幸福景象，表现了强烈的民族自信心。 配套视频：《可爱的中国》散文诵读 说文解字：#“国”字的演变# 材料：“国”字原作“或”，字形像以“戈”守卫“口”。后来在“或”的周围加方框表示疆域，构成“國”字。 说一说：结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。 教师点拨：①一是人口，以小“口”代表；②二是土地，以“一”代表；③三是以代表古代兵器的“戈”，象征军队组织，“戈”部署在国境线和人口之间；④四是疆土与地域的境界和范围，以大“口”代表。国家就是以武力守卫的一方疆域。 学生感悟：国家利益攸关生存发展。 课堂笔记：2.什么是国家利益？ ①国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，它关系民族生存、国家兴亡。 ②国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。 案例补充：①设立三沙市政府；②保护敦煌莫高窟；③守住耕地红线；④壮大人民空军。 课堂笔记：3.国家的核心利益包括哪些内容？ 国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 二、国家利益是人民利益的集中表现 课堂探究：#抗疫的中国答卷# 材料：“人民至上、生命至上。保护人民生命安全和身体健康，我们可以不惜一切代价。”习近平总书记如是说。从阻击新冠疫情的应急救治到常态化的防控，再