成为了不起的自己教案——生涯发展.docxVIP

《成为了不起的自己》活动设计 设计理念：生涯发展理论，把一个人的生涯发展从出生到死亡分为5个阶段，成长阶段，探索阶段，确立阶段，维持阶段和衰退阶段，每个阶段都有其特征和任务。在维持阶段（45-64岁），个体已经找到了合适的领域，并努力保持在这个领域的成就。如果用这个阶段的自己来引导探索阶段（15-24岁）的自己，将会让探索阶段的自己打破迷茫，寻找到方向，建立起成长型思维，培养成就动机。同时在本活动中，加入了德育因素，引导学生成为一名“四有”好学生。活动目标：1.引导学生思考人生方向，树立长远目标，将学习化被动为主动，建立成长型思维?，培养成就动机。2.引导学生对分析自身的优势与不足，促进自我探索和完善。3.建立对未来的期待和希望，保持对生活的积极状态。活动过程：一、导入阶段：典礼开场播放颁奖盛典开场视频。（设计意图：通过大气的颁奖典礼现场营造真实的氛围，调动学生的好奇心。）二、转换阶段：行业现场学生想象自己来到颁奖典礼的现场，并闭眼畅想。师：30年后的今天，你带着喜悦，来到了颁奖典礼的现场，这是你未来所从事并热爱行业的颁奖典礼。请闭眼畅想：这是一个什么行业？那时候的你是什么样子？（设计意图：进一步深入情境，引导学生初步思考自己的人生方向。）三、工作阶段：颁奖活动?颁奖活动总共分为五个部分：第1部分：开场致词第2部分：回顾感恩第3