科普影视创作人才建设现状与对策研究.docxVIP

? ? ? ? ? 科普影视创作人才建设现状与对策研究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 随着科技的快速发展，许多国家都通过新兴的科普载体如科普动漫、科普游戏、科普影视等进行科学知识的传播，吸引公众的目光，实现提升公众科学素养的目标。当前科普影视、电视科普栏目是提高公众科学素养的媒介之一，但无论是相关人才或是作品都不能满足当前的需求。 一 科普影视创作现状 科普影视本身具有寓教于乐、喜闻乐见等特点，相较其他科普作品形式，其生动、丰富的艺术表现手段，使其成为科学传播的一种更为有效的方式。科普影视创作主要包括科教电影、科幻电影、电视科普节目及科普微视频四个方面的内容。 （一）科教电影创作 20世纪90年代后，科教电影逐渐淡出公众的视野。进入21世纪，一些优秀科教电影的出现又为科教电影的发展带来了一线生机。一些专业的科教片创作单位如北京科学教育电影制片厂、上海科学教育电影制片厂也都进行了改制。[1]科教电影由于剧本、成本、票房等方面的原因一直处在发展的初期。 （二）科幻电影创作 一直以来，我们看到的科幻影视作品，以国外引进为主。与科教电影一样，我国科幻电影创作也十分薄弱。刘慈欣的科幻小说《三体》在国际上获奖后，在我国掀起了科幻热潮；我们看到热销的科幻图书《流浪地球》在改编成电影时，也同样遇到资金、团队等各种问题，但其电影效果超乎了所有人的想象。当前，是否还有类似的科幻作品产生，水平如何、票房如何都是一个未知数。 （三）电视科普节目创作 电视科普节目创作总体没有大的突破。虽然省级教育电视台没有科普节目播出，但是央视科教频道和地方科教频道有一些原创和引进的科普节目。[2]2016年中央电视台的《加油！向未来》第一季播出后，引起了较大的反响。节目收视率超过1.3%，新浪微博话题阅读量为19.3亿次。2017年，第二季节目刚一推出，收视率位列同时段综艺节目第一，豆瓣评分8.8分，成为两年来评分最高的央视季播节目。[3]无独有偶，优漫卡通卫视的《聪明大发现》少儿科普电视节目，从儿童兴趣入手，将学与玩有机融合，探索出了一条少儿科普节目创作的新路。[4] （四）科普微视频 近年来，随着网络制作及传播能力的提升，微视频成为当前公众最喜爱的传播形式之一。全国多个地市举办科普微电影大赛，其中上海的科普微电影大赛就有两个。一个是“中国·浦东科普微电影大赛”，另一个是“上海国际科普微电影大赛”，通过此赛事平台，涌现出一批优秀的科普微视频作品。除了上海，新疆、吉林等省份也有很多类似的比赛，营造了较好的科学文化氛围。 科普影视作为科普传播的渠道之一，对推广科学文化知识、提升国民素质具有不可替代的重要作用。但近年来，传统科普影视工作的优势逐渐受到形式多样、不断创新的新媒体科普作品的冲击。如何提升科普影视作品创新能力，成为当前科普理论研究者与实践工作者共同关注的话题。[5] 二 科普影视人才队伍建设 科普影视创作需要大量优秀的科普影视创作人才。由于科普创作本身相对小众，对于科普影视人才还没有比较精准的定义。但是在全国科普统计中，对于科普创作人才这个更大的范畴进行了界定。 （一）概念界定 科普创作人才，根据全国科普统计的定义，科普创作人才指专职从事科普作品创作的人员。包括科普文学作品创作人员、科普影视作品创作人员、科普展品创作人员及科普理论研究人员等，这些人以科普作品的创作为其主要工作内容。[6] 科普影视创作人才是科普创作人才中专门从事科普影视创作的人才。 （二）科普创作人才队伍现状 由于我国对科普影视人才并没有精准的数据，故笔者以科普创作人才为基础进行了数据的整理。 1.历年科普创作人才队伍不断发展 2011年及以前，我国科普创作人才占专职科普人才数量的比例都是在5%以下；2012年及以后，科普创作人才的数量占比在5%～7%，2017年占比最高，达到6.57%（见表1）。总体上看，科普创作的重要性不断增加。专职科普人才中科普创作人才的比例是持续上升的。 表1 历年科普创作人才数量 单位：人，% 项目 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 2016年 2017年 科普创作人才数 8665 — 8526 10001 10981 11191 14103 14479 12929 13337 14148 14907 专职科普人才数 199913 — 229684 234233 223413 224162 231086 242276 234982 221511 223544 227008 占比 4.33 — 3.71 4.27 4.92 4.99 6.10 5.98 5.50 6.02 6.33 6.57 |Excel下载 表1 历年科普创作人才数量 2.