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培养学生在课堂教学中参与意识(教育总结) 培养学生在课堂教学中参与意识 (教育总结) 课堂教学 效果很大程度上处决于学生的参与情况，这就首先要求学生有参与意识。加强学 生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，是现代数学教学 的趋势。从斯金纳的 “程序教学法”，布鲁姆的 “掌握教学法”，布鲁纳的 “发 现法 ”，到我国育才中学的 “八字教学法 ”，陶行知的 “教学做合一原则”，卢 仲衡的 “自学辅导法”，顾泠沅的 “青浦经验”，上海闸北八中的 “成功教学经 验 ”，都强调了学生参与的思想 和意识。因此，由 “应试教育 ”走向 “素质教育”，我们应注意培养学生在课堂 教学中参与意识。 当今高中生有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。 表现在不订学习计划 ，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，或 呆坐只听，上课不得要领，没听到 “门道”。凡此种种，都是学生没有真正参与 教学过程，也就是说参与意识差，被动学习。 一、我们教师不仅仅是一个教育者。 教师在课堂教学中起主导作用，是组织者。因此学生的参与意识与我们教师所扮 演的角色和对学生的培养有着直接的关系。现代的教师不能仅是一个 “传道、授 业、解惑”者，严守 “师道尊严 ”的观念，而无法摆脱