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课科学思维与创新能力演示文稿 目前一页\总数二十三页\编于四点 （优选）第九课科学思维与创新能力 目前二页\总数二十三页\编于四点 　　　【教学方法】??????　情境讨论法、案例教学法 ??????【教学手段】??????　多媒体课件教学。??????【课时安排】??????　2学时。 一、培养科学的思维方法 哲学与 　　　人生 （一）掌握科学的思维方法的作用　 掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用  目前三页\总数二十三页\编于四点 人是一个高级而复杂的有机体。人体的各个生理系统是互相练习着的整体。高明的医生在医治时懂得从整体上去了解患者的病情。 我国古老的医术曾记载了这样一个故事:有个患头疼病的樵夫上山砍柴，昏头昏脑，一不小心碰破了脚趾头，出了一点血，但头却不痛了。他当时不以为意。后来头痛病复发，又无意中碰破了原处，头又不痛了。两次经验引起了他的思考，头痛要医脚。以后凡是头痛病发作，他就有意的刺破这个脚趾头，每次都收到疗效。中医针灸中的“太冲穴”，据说就是被这样发现的。 在实际生活中，有的人却往往自觉不自觉地“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题。只看局部，不看森林，只见树木，不见森林，给实际工作带来很大危害。 “头痛医头，