Unit 2 Friends Lesson 1 This is Danny Deer（教学设计）北师大版（三起）英语三年级上册1.docxVIP

课 文 教 学 Unit 2 Friends Lesson 1 This is Danny Deer 指导思想与理论依据 本节课是学习课文，学生能够听懂和读懂简单的小故事，能在教师的帮助下讲述简单的小故事，体验和感受课文中故事本身所产生的乐趣。“以学生的发展为核心、以学生学会为手段、以学生会学为目标”的育人思想，把研究学情作为教学的出发点。在教学过程中，以故事为载体的学习，进行语言输入，我引导学生运用课件朗读、练习、小组合作朗读，分角色扮演，完成本节课的教学任务，强调在学故事中对this is…;lovely;help的理解。 《英语课程标准（实验稿）》倡导任务型的教学模式，为了实现本课的教学目标，我遵从课标倡导的理论，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在这节课上，利用多媒体课件和人物图片为辅助教学手段，以“This is...”话题为核心，介绍人物为任务目标，以学生已有知识为基础，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 教学背景分析 教材分析： 1、本课选自小学二年级课文。 2、本篇课文的主题为This is Danny Deer. 利用第一单元课文中出现的人物图像，来突破本单元重点句This is . 这样与学生的实际生活相联系，符合学生的年龄特点，比较容易调动学生的学习兴趣。 3、本篇课文中需要理解的词汇为：lovely;help相关的句型为This is . 学生情况： 通过课前预测，教师了解到动物图片是孩子们的最爱，他们能说出Ann ,Ken ,Uncle Booky, Mocky, Danny, Lulu等人物。 2、二年级的学生，经过一年级的英语学习已经认识了图片中的4个人物。 3因为是二年级学生，为学生的学习需求而设计活动要形式多样、有层次，在面向全体同学的同时，尊重学生的个体差异。 教学方式及手段使用说明： 教学方式：（1）通过教师的引导学生能简单的理解课文。 （2）通过lovely;help 词的理解来运用lovely造句。 教具准备：课文1篇、相关的人物卡片、评价材料、多媒体设备等。 教学目标 语言知识与技能目标： 1、能听懂和读懂简单的小故事。 2、学生通过教师的帮助下讲述简单的小故事，能分角色读自己喜欢的句子。 过程与方法目标: 1、通过听故事、讲故事、读故事和演故事等形式训练学生听、说、读等多种技能，而且能培养学生英语的语感，发展学生的思维能力，激发学生的积极情感。 2、通过lovely,This is…等多种形式强化学生的口语表达能力和综合语言运用能力。 学习策略目标： 通过对课文的简单理解，突破难词，能判断对错。通过老师的帮助能读或理解课文 情感目标： 通过六幅图了解这是……，通过图片人物的认识引导学生学故事，读故事，记故事，激励学生从小培养对英语的学习兴趣。 教学重点： 通过课文的学习理解This is（ isn’t ; is not） . 句型 ； 培养学生在语境中结合图片及上下文正确理解词义的基础上学习lovely，help。 教学难点： 学生能够根据提示的lovely，help进行简单的填空。 2、学生通过本课知识的学习能够正确判断This is… 与This isn’t（is not）…句型的不同，并能填空。 教学过程 Unit 2 This is Danny Deer 一Warming up 教学意图：初步了解故事中的人物 1、Let s see some friends.展示Danny deer’s photo. T: Danny deer . S: Danny deer. 2 、T: This is Danny deer. This is . S: ( Uncle Booky、 Lulu、 Mocky、 Ken、 Ann ) 教师把图片一张一张的展现出来贴在黑板上。同时写下板书This is . 二复习导入 教学意图：了解故事Lulu and Mocky之间的关系，激发学生学习兴趣。 1、T: Lulu and Mocky are good friends. They are playing together. They are very happy. 2、出示另一只小豹子追Mocky的图片。 T: Where is Mocky ? (预设：可能说中文) S: He is on the tree.（学生可能回答不完整，教师帮助他们。） T: Is Mocky happy? S: No. T: Why Mocky isn’t happy? Let me tell you this s