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对初中英语课堂教学观察与反思的研究方案 第一篇：对初中英语课堂教学观察与反思的研究方案 研究方案 ——对初中英语课堂教学观察与反思的研究 课堂观察是目前课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料进行相应研究的一种教育科学研究方法。 课堂观察的基本上有三个步骤： （一）准备阶段：指在进入正式的课堂观察之前所要做的准备工作，包括观察内容的确定，观察提纲的制定，观察方法的选择（定量或定性观察），观察人员的培训等。 （二）观察阶段：指观察人员进入观察现场进行观察，根据观察提纲对所观察到的内容进行记录。 （三）分析阶段：指观察结束后对所收集到的资料进行分析整理 一、课题的现实背景及意义 （一）新一轮的课程改革的实施促使我们不得不重新审视我们的课堂教学 新一轮的课程改革的实施，特别是我市强势推进“三案?六环节”的教学模式以来，使得我们的课堂教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结论向重过程转变，由统一规格的教育向差异性的教育转变。在这一理念的指引下，教学变成一种充满智慧的挑战，教学不只是课程的执行和传递，更是课程的创生与开发，教学的过程变成了师生交往、积极互动共同发展的过程。 （二）改变我校目前单 一、落后的教学模式和教学方法的现状、提升教育教学层次的迫切需要 我校是一所农村初级中学，学生来自于全市各个地区，学生层次参差不齐。教学成绩虽然一直居市前列，但是，我校相当一部分教师的教育理念，教学模式和教学方法单 一、落后。在课堂教学中出现了一些非常明显的问题，但是，我们的老师却大多视而不见。我们的课堂应该力争提供学生积极、主动、参与学习活动的机会，让学生在每一节课上有所收获，让每一位学生都得到发展。我们不能把所有学生都送进四星级高中，但我们有责任通过课堂教学观察进行反思，一步一个脚印地提升我们的教学质量，把我们的学生培养成才、成人。 （三）教师提升自身素质，特别是教育教学水平的需要。 自从连云港市强势推进“三案?六环节”的教学模式以来，我们学校师生面临更大的压力和挑战：如何针对我们的学生设计我们的课堂教学？我们课堂教学存在着哪些问题？如何解决？要适应新形势，首要问题是提高自身内在素质。而学会课堂教学观察是提高课堂教学水 平的最好方法。那么如何进行课堂教学观察呢？如何通课堂教学观察进行反思？我们学校老师强烈希望通过进行这样的一个课题研究来解决这一系列疑问的内驱力是进行这项研究的强大动力。 二、课题研究的条件分析 （一）领导高度重视，迫切要求改变我校现状。 2009年6月我校划归市海州区，特别是连云港市强势推进“三案?六环节”的教学模式以来，学校领导更加认识到“科研兴校”、“科研兴教”的重要性，能高度重视和支持教育科研工作。在教育教学研究中，以“问题即课题，教学即研究，成长即成果”为原则，一切从学校、教师、学生实际出发，使课题研究与全体师生的日常教育教学紧密联系，研究过程贯穿于学校实际工作的全过程和每一个环节，并提供制度和经费上的保证。 （二）学校深厚的文化底蕴和过去的课题研究的实践经验为进行这项研究打下了坚实的基础。 板浦初级中学是一所具有近百年的校史的连云港市名校。学校坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学思路，教学上贯彻实施“爱是教育基础，严是育人的关键，实是成功的法宝”的教育理念，大胆地积极地推进课堂教学改革，注重提高课堂教学质量，力求避免无效教学，减少低效教学，提高课堂教学有效性的力度。 学校从2009年通过一系列教育教学改革活动实施方案，这就为研究提供了制度上的保障。我们学校一直要求老师每周要听两节课，每两周要写一篇读书笔记和教学反思。特别是自2010年9月份全市推行“三案?六环节”的教学模式以来，我们学校更是对课堂教学模式上进行了深入探讨和研究，举行一系列类似于观摩课、示范课、汇报课或过关课的教学教研活动，边探索边改进。通过这些活动极大的提高了教师参与行动研究的热情，也为下一步的要进行课题研究提供了最强有力的基础。 （三）专家引领是我们进行项目研究的最大优势和技术依托 2008年以来，我们学校成功申报了近10个市教育学会课件，相当一部分的课题已经结题。我们学校还多次邀请专家亲自到校进行指导。专家们深入课堂，了解课堂教学现状，并就如何进行课题研究作了专题报告。有了理论的支撑，更重要的是实践，我们与专家建立了不拘形式的交流平台，对实验过程中的问题及时反馈与矫正，专家的指导，为我们的行动研究指明了方向，为项目研究提供了学术支持。 （四）研究人员基本素质过硬，结构及年龄分布合理 参加研究的主要成员年龄都在30-45岁之间，可谓年富力