分数除法简单应用题(1).pdfVIP

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 第 4 课时：分数除法简单应用题（1） 教学内容：P49 例 5，“试一试”和“练一练”，练习八第 1－4 题。 教学目标：使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方 程解答 “已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，进一步体会 分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。 教学重点：体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。 教学难点：使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与 他人合作交流、自觉检验等学习习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信 心。 课前准备：多媒体课件 课时安排：1 课时 教学过程 一、导入 1.出示例 5 中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？ 出示：小瓶的果汁是大瓶的 。 这句话表示什么？你能说出等量关系式吗？ 板书：大瓶里的果汁× =小瓶里的果汁 如果大瓶里的果汁是 900 毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？ 自己算算看。 如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？ 2.揭示课题： 简单的分数除法应用题 二、教学例 5 1.出示例 5，学生读题。 提问：你想怎么解决这个问题？ 2.讨论交流：你是怎么想、怎么算的？ （1）用除法计算。 600 ÷ 引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？ （2 ）用方程解答。 讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？ 1如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 解：设大瓶里有果汁升。 × =600 让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。 3.引导检验： =900 是不是原方程的解呢，怎么检验？ 交流检验的方法。 4.教学“试一试” （1）出示题目，让学生读题理解题目意思。 （2 ）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？ 这题中的数量关系式是什么？ 板书：一盒牛奶的升数× =喝了的升数 （3 ）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。 （4 ）交流：你是怎么解决这个问题的？ 4 、小结。 三、练习 1.做“练一练”。 各自独立解答后，进行交流汇报。提倡学生用两种方法进行解答。 2.做练习八第2 题。 （1）读题，画出题目中的关键句。 （2 ）让学生说一说 “一桶油用去 ”和 “黑兔是白兔的”各表示什么意思？ （3 ）引导学生说出并在书上写出数量关系式。 （4 ）独立解答，并指名板演。 （5 ）集体评议并校正。 3、小结解题策略。 四、作业 练习八第1、3、4 题。（学生自主完成后全班交流） 五、全课总结 这节课学习了什么？你有什么收获？ 2如有帮助欢迎下载支持