初中数学_第8章 投影与识图教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 8.3三视图导学案 【学习目标】 1.通过自主学习会从投影的角度理解视图的概念. 2.通过例题探究交流会画简单几何体的三视图 【学习重点】从投影的角度加深对三视图的理解和会画简单的三视图 【学习难点】对三视图概念理解的升华及正确画出简单几何体的三视图 一、复习回顾 1、平行投影：_______________________________________________________________。 2、填空：_________________________称为物体的视图。主视图是从______方向看到的图形，俯视图是从______方向看到的图形，主视图是从______方向看到的图形。 二、问题探究： 1、探究一：(阅读课本P171-173页文字完成填空) 如图 (1)，将一个物体在三个互相垂直的投影面(例如角处的地面和两面墙壁)上分别进行正投影，得到的三个平面图形叫做__________。其中，在正投影面上的正投影叫做______,在水平影面上的正投影叫做_________,在侧投影面上的正投影叫做_____________。 2、探究二： 如图(2)，画三视图时，三个视图要放在正确的位置.并且使主视图与俯视图_________， 主视图与左视图_________,左视图与俯视图的__________。 3、将三个投影面展开在一个平面内，得到这一物体的一张三视图。 注意：（1）主视图反映的是物体的长和高；俯视图反映的是物体的长和宽；左视图反映的是物体的宽和高． 因此，在画三种视图时，主视图与俯视图要长对正，主视图与左视图要高平齐，俯视图与左视图要宽相等． （2）三视图与投影密切相关，某些物体的三视图实际上是该物体在一定条件 下所形成的平行投影，某些物体的主视图、俯视图、左视图可以看成在一束平行 光线分别从物体的正面，上面，左面照射下，在垂直于这一方向的平面上所形成的投影。 三、应用新知 例1 画出如图所示的正方体三视图. 例3 画出如图3所示四棱锥的三视图. 巩固训练 分别画出下列立体图形的三视图。 利用骰子，摆成下面的图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么平面图形？ 能力提升 1. 右图是由几个小立方块搭成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数，那么这个几何体的主视图是（ ） A． B． C． D． 2．一张桌子摆放若干碟子，从三个方向上看，三种视图如下图所示，则这张桌子上共有________个碟子。 ? 3. 我们从不同的方向观察同一物体时，可以看到不同的平面图形，如图3，从图的左面看这个几何体的所得左视图是（　　） 五、达标检测 1．如图所示是一个立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称___ ____。 ? 2. 如图所示，画出该物体的三视图。 六、探究小结： 1.你学会了什么？ 2.你存在的问题？ 3．做一做：画出下列几何体的三视图 总结：基本几何体包括圆柱、圆锥、球、直棱柱、圆台，它们的三视图是画复杂几何体三视图的基础。基本几何体的三视图： （1）正方体的三视图都是正方形。（2）圆柱的三视图中有两个是长方形，另一个是圆。 （3）圆锥的三视图中有两个是三角形，另一个是圆和一个点。 （4）四棱锥的三视图中有两个是三角形，另一个是矩形和它的对角线。（5）球体的三视图都是圆形 【学情分析】 学生在本节课之前，已经学习了立体图形的平面展开图.是通过实验得出的，本节也仍从学生熟悉的生活实例，动手操作入手，一方面可激发学生的兴趣，另一方面可以使学生从实验中得出正投影的性质画出简单平面图形的正投影。注意引导学生把生活实例抽象为数学语言，教学时要认真细致引导。对于通过本节的学习，为下节三视图作为基础，学生可以进一步丰富对图形的认识和感受，而且还丰富了学生观察、操作、想象、交流等学习活动经验，培养了学生的观察能力和想象力，发挥了他们的空间观念。 本节课内容从学生熟悉的生活实际出发，先引出物体投影的有关概念，接着通过举例说明和观察图片等活动，使学生认识中心投影和平行投影的区别与联系，最后将重点放在对平行投影中有关物体正投影规律的探索中。本节课的教学设计，力求突出具体、生动、直观。因此，学生对以亲自操作、观察实物模型和图片等活动为主，比如通过观察铁丝、正方形纸板在不同位置时的