都德《最后一课》的人物形象和艺术特色探析.docxVIP

? ? 都德《最后一课》的人物形象和艺术特色探析 ? ? 摘 要：都德的《最后一课》已经被纳入到我国语文教材中，其中的人物有着丰富细腻的情感，故事的情感烘托与细节描写，以及人物的心理特征描写等等都具有一定的艺术特色，值得我们去深入探析。 Key：都德；《最后一课》；艺术特色 《最后一课》故事中所体现的爱国主义思想也推动着该部作品走向成功。在中国，这部作品已然成为人尽皆知的故事，教科书中也在不断讲述着这个故事，包括其中的人物形象以及艺术特色。都德运用高超的文字水平续写了这部故事，启示着一代又一代的青少年人，这是我们的精神财富。本文首先介绍这部小说的作者，而后分析这篇著作的创作背景，概述这篇著作的内容，进而分析这部作品的人物形象以及艺术特色，以期本文的研究有助于读者更好的了解这篇小说。 一、《最后一课》作者简介 《最后一课》小说的作者是法国作家都德。都德全名阿尔封斯·都德，生于法国普罗旺斯，她的父亲从商，她的母亲热爱文学，却并不善于做家务。在父母的影响之下，都德从小偏聪颖机智，有着过人的文学才能。他在小时候就善于观察周边的事物，并将其写在自己的随笔诗作中。他所就读的中学是法国的里昂中学，在中学的他便喜欢去周围的书店读书，这极大地扩展了他的视野。然而，一八五五年，他的父亲经商遇到挫折，家庭面临破产，他也不得不辍学而去独立生活。仅仅十五岁的都德便前往阿雷小学担任辅导员。两年之后，他的哥哥支援他去巴黎，他便开始了文学生涯生活。一八六零年，都德任职为公爵任莫尼的秘书，于是便有机会去接触更多的人和事，不断积累自己创作所需的素材。都德在二十五岁时发表了作品《磨坊文札》，描述着法国的生活状态以及自然风景。不久后，他又出版了作品《小东西》，深刻披露了法国社会人际之间的冷漠，并因此而成名。普法战争爆发以后，都德和其他的人一样应征入伍保家卫国。这一时期的经历也成为了都德文学创作的重要背景，他以此为背景都德写下了诸多爱国主义文学作品。其中，《柏林之围》《最后一课》等等都具有新颖的构思和独特的艺术特色，成为世界著名的作品。纵观都德的一生，他写了十三部长篇小说、四部短篇小说以及诸多的诗作和剧本。都德善于在写作中以简洁的笔触将复杂的政治事件描绘出来，其创作语言幽默，内容亲和，又很自然地嘲讽了现实，深受广大读者的喜爱。 二、《最后一课》创作背景以及故事内容简介 （一）《最后一课》的创作背景 《最后一课》以法国普法战争过后的故事为背景，该战争发生于一八七六年七月十九日至一八七一年五月十日，法国同普鲁士之间进行了一场大规模的战争。由于普法之间的矛盾，法国和普鲁士之间的关系变得非常糟糕。法国试图阻止德意志称霸欧洲的局势，普鲁士国王却想打败法国统一德意志，进而再称霸整个欧洲。当时的俄国、英国也都不希望法国变得强大，国际的环境对普鲁士王国进攻法国非常有利。 从一八六八年开始，普鲁士和法国之间的矛盾就日见端倪，矛盾日益积累，于一八七六年的七月十九日正是爆发，法国宣战于普鲁士。在战争的初期，法国屡战屡败。与此同时，德意志人民为了实现民族的和平统一，抗击敌人。然而在战争的后期，普鲁士王国的战争性质发生改变，普鲁士王国的军队在法国东北地区烧杀抢掠。战争不断持续着，终于在一八七一年，法国和普鲁士签订《法兰克福条约》，并终止了普法战争。该条约的停战条件非常苛刻，使得法国赔偿五十亿法郎，并在赔款付清之前允许德国在法国北部以及巴黎驻留，其间的军用开销也由法国承担。普法战争将欧洲的格局改变，削弱了法国的国际地位，普鲁士支配全德意志，并成为了欧洲的强国之一。 （二）《最后一课》的内容简介 《最后一課》描绘了普法战争一所被割让的乡村小学的故事，整个故事围绕着最后一堂法语课而进行，通过小学生的自述，作者见解地表现出法国人民的无奈以及对祖国的热爱。作品的题材仅仅局限于课堂，然后通过作者都德的精心裁剪，故事的内容叙述得当，主题思想深刻。最后一堂法语课的教师韩麦尔先生是一个典型的爱国主义知识分子，形象经典。 《最后一课》被世界的诸多国家翻译，并被多次选用为中学生、小学生的语文教材范文，在中国也同样如此。故事的背景是普法战争法国战败后，阿尔萨斯和洛林两省被强行兼并，作者通过一个小学生的视角，表现出了爱国主义的情感。可想而知，如果一个小学生都如此地热爱自己的祖国，对自己的母语恋恋不舍，那么更何况是法国的普通民众？ 时隔七十年，第二次世界大战爆发，德国的铁蹄再一次践踏法国的领土，此时的景象和普法战争时期的景象相类似，人们不禁有相同的爱国感受，感慨着历史的不断轮回。 三、《最后一课》的人物形象 《最后一课》通过小学生的亲身感受反映了法国当时的生活状态，表达出了爱国主义的主题思想。虽然，不同的法国人在年龄、身份以及经历方面有所不同，然而，他们热爱祖国的心情却是一致的。作者都德通过传神的人物描写，将最后